ΘΕΜΑ: «Σχετικά με την Ειδικότητα Προγραμματιστών κλάδου ΤΕ01-13»
Κύριε Υφυπουργέ,
Στα πλαίσια της λειτουργίας της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των σχολικών εργαστηρίων (ΣΕ) και των ΣΕΚ, το ΥΠΕΠΘ στελεχώνει, για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του τομέα πληροφορικής, με μόνιμους εργαστηριακούς καθηγητές του κλάδου μας ΤΕ01-13 ειδικότητας Προγραμματιστών Η/Υ.
| ΑΘΗΝΑ 25-08-2009ΑΡ. ΠΡΩΤ.50 |
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΠΡΟΣ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ κ. ΑΝΔΡΕΑ ΛΥΚΟΥΡΕΤΖΟΥ - κ. ΓΟΥΣΗ (Ειδ. Γραμματέα) - Δ/ΝΣΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Δ.Ε - Δ/ΝΤΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑΤΑ: Β’ – Δ’ Α. Παπανδρέου 37 – Τ.Κ. 151 80 – ΜΑΡΟΥΣΙ
ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ: - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ (Τμήμα ΤΕΕ) - ΠΕΡ. Δ/ΝΣΕΙΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΧΩΡΑΣ - Δ/ΝΣΕΙΣ & ΓΡΑΦΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΟΛΜΕ - ΕΠΑ.Λ-ΕΠΑ.Σ-ΣΕΚ, - Συναδέλφους
|
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΚΛΑΔΟΥ ΤΕ1 ΠΑΤΕΣ – ΣΕΛΕΤΕ
ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΕΩΣ 1974 ΕΔΡΑ ΑΘΗΝΑ (Γραφεία: ΟΛΜΕ )
……………………………………………
Δ/νση Ταχ. Αλληλογραφίας:
Τ.Θ. 43104
Τ.Κ. 12 104
…………………………………………….
Ηλεκτρονική Δ/νση:
e-mail: peteem1@otenet.gr
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: ΠΡΟΕΔΡΟΣ
6977 982673
Mail: kkordato@otenet.gr
ΘΕΜΑ: «Σχετικά με την Ειδικότητα Προγραμματιστών κλάδου ΤΕ01-13»
Κύριε Υφυπουργέ,
Στα πλαίσια της λειτουργίας της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα των σχολικών εργαστηρίων (ΣΕ) και των ΣΕΚ, το ΥΠΕΠΘ στελεχώνει, για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του τομέα πληροφορικής, με μόνιμους εργαστηριακούς καθηγητές του κλάδου μας ΤΕ01-13 ειδικότητας Προγραμματιστών Η/Υ.
Εκτός των γενικότερων ενστάσεων που υπήρξαν από την πλευρά μας για τις αναθέσεις μαθημάτων του κλάδου μας, με το παρόν υπόμνημα θέλουμε να αναδείξουμε τις αρνητικές αντιφάσεις των διαφόρων αποφάσεων των διευθύνσεων και υπηρεσιών του ΥΠΕΠΘ, όσον αφορά τον υποβιβασμό της συγκεκριμένης ειδικότητας του κλάδου μας, όπως επίσης γίνεται και με πολλές άλλες ειδικότητες του κλάδου ΤΕ01 (έχουμε καταθέσει σχετικό υπόμνημα για τις αναθέσεις).
Συγκεκριμένα:
Α) Ανάθεση εργαστηριακής διδασκαλίας
Με τα ισχύοντα για τις αναθέσεις μαθημάτων, στην ειδικότητα Προγραμματιστών Η/Υ Κλάδου ΤΕ01-13, δεν φαίνεται πουθενά οι συνάδελφοι να έχουν 1η ανάθεση στα εργαστήρια, ενώ δεν υπολογίζονται καν στο εκπαιδευτικό προσωπικό, εκτός εκείνων των περιπτώσεων που οι σύλλογοι των διδασκόντων και οι διευθυντές των σχολικών μονάδων ξεπερνούν όλες αυτές τις ασάφειες και αντιφάσεις και «αντιμετωπίζουν» στο μέτρο του δυνατού, με έναν «ισότιμο» τρόπο τους συναδέλφους μας στο ζήτημα των αναθέσεων (οργανικών θέσεων, μεταθέσεων) που το ΥΠΕΠΘ κεντρικά αρνείται να το πράξει
Β) Υπεύθυνοι εργαστηρίων πληροφορικής ΕΠΑ.Λ
Με την απόφαση Αριθ. Πρωτ. 86214 / Γ7 /17-07-2009, όπου καθορίζεται η διαδικασία ορισμού Υπευθύνων Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ (Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.) των Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων, ΕΠΑ.Λ, ζητείται από τους συλλόγους των διδασκόντων να προτείνουν (κατά προτεραιότητα από τους κλάδους ΠΕ19 ή ΠΕ20) για τη θέση του Υπεύθυνου για κάθε Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ. του σχολείου. Κάτι τέτοιο όμως δεν καθορίζεται από πουθενά, δηλαδή ο αποκλεισμός των συναδέλφων ΤΕ01-13 ειδικότητας Προγραμματιστών Η/Υ από την διαδικασία επιλογής τους ως υπευθύνων εργαστηρίων! Ταυτόχρονα οι σύλλογοι των διδασκόντων εξωθούνται στα όρια της νομιμότητας και της υποβάθμισης ενός μέρους των διδασκόντων του Συλλόγου τους αφού «παράνομα» εισηγούνται την πρόκριση συναδέλφων για τη θέση του υπευθύνου των εργαστηρίων των Η/Υ μόνο επειδή ανήκουν στους συγκεκριμένους κλάδους έναντι των συναδέλφων του κλάδου ΤΕ01 !
Γ) Πιστοποίηση βασικών γνώσεων πληροφορικής
Με έκπληξη είδαμε το ΥΠΕΠΘ να συμπεριλαμβάνει, μεταξύ των υπόχρεων ειδικοτήτων για πιστοποίηση των βασικών γνώσεων πληροφορικής και τους συναδέλφους της ειδικότητας προγραμματιστών Η/Υ του κλάδου μας ΤΕ01-13, χωρίς να τους εξαιρεί, όπως έκανε με τους κλάδους ΠΕ19-20 με αποτέλεσμα να τους αμφισβητεί για κάτι που η ίδια πολιτεία τους διόρισε και μάλιστα όταν οι περισσότεροι από αυτή την κατηγορία κατέχουν και δεύτερο πτυχίο Π.Ε. (πληροφορικής, φυσικού, μαθηματικού, παιδαγωγικών ακαδημιών κ.α) το οποίο χρησιμοποίησαν για να διοριστούν αντί της ΠΑΤΕΣ – ΣΕΛΕΤΕ που απαιτείται για τον κλάδο ΤΕ01!
Αυτό κ. υφυπουργέ και αν είναι… μεταρρυθμιστικό !
Το Δ.Σ της ΠΕΤΕΕΜ απαιτεί να αποκατασταθεί η πραγματικότητα για την ειδικότητα των προγραμματιστών Η/Υ και να τροποποιηθούν όλες αυτές οι αρνητικές και προσβλητικές διατάξεις για το χώρο της εκπαίδευσης και να αντιμετωπίζονται οι συνάδελφοί μας αυτοί, ισότιμα τουλάχιστο στο δικαίωμα της συνέχειας στην εργασία με αξιοπρέπεια και με όλα αυτά που ίσχυαν όταν διορίστηκαν.
Είναι αδιανόητο υπηρεσιακά και εκπαιδευτικά να υπάρχουν εκπαιδευτικοί που να μην έχουν 1η ανάθεση διδασκαλίας άρα και εκπαιδευτική ιδιότητα χωρίς κάποιο σοβαρό λόγο ή χωρίς να έχει προβληθεί τεκμηριωμένα από κάποιο θεσμικό όργανο κάτι το επιλήψιμο.
Για μας η λύση είναι για το χώρο του εργαστηρίου στη β/θμια ΤΕΕ: Η λειτουργική επιμόρφωση-κατάρτηση και απόκτηση εμπειριών όλων των εργαστηριακών καθηγητών και όλων των κλάδων που εμπλέκονται στην εργαστηριακή εκπαίδευση με ταυτόχρονη εξομοίωσή τους, κάτι που η πολιτική ηγεσία και οι υπηρεσιακοί παράγοντες του ΥΠΕΠΘ χρόνια τώρα δεν προκρίνουν, αρνούμενοι τη πραγματική διάσταση των νέων τεχνολογιών.
3 σχόλια
Ροή σχολίων γι' αυτό το άρθρο
Σεπτεμβρίου 26, 2010 στις 7:09 μμ
Νικος Γκαλνης
Αφου δεν μπορειτε να διδαξετε θεωρια πως θα μπορουσατε να θεωρηθειτε καταρτισμενοι ισοτιμα με τους αλλους που μπορουν?
Αφου η σχολη σας δεν ειναι τετραετης η πενταετης, πανεπιστημιακη η πολυτεχνικη πως θα μπορουσατε να μην εισαστε σε δευτερη προτεραιοτητα σε σχεση με καποιον που εχει σπουδασει περισσοτερο.
Αφου οι βασεις για το πολυτεχνειο ειναι 100πλασιες απο αυτες της ΣΕΛΕΤΕ γιατι να θεωρει κανεις τα δυο πτυχια, σχολες η τις γνωσεις που αποκομιζουν δυο αποφοιτοι ισοτιμες.
Οσο για τα εργαστηρια, αφου περιλαμβανουν ενα σωρο θεωρητικα ζητηματα που απτωνται θεωρητικων γνωσεων περαν της εγκαταστασης καποιου προγραμματος η του κατσαβιδωματος (ρυθμιση firewall, ipchains, καθορισμος πολιτικων, VPNs, virtual machines, optimizations…) πως θα μπορουσαν να το εμπιστευτουν σε καποιον που δεν τις εχει?
Σε ενα κοσμο γεματο υπεραριθμιες πληροφορικων που σημαινει οτι περισσευουν πολλοι, το καλυτερο για τα παιδια και τους διευθυντες οταν υπαρχει υπερπληθωρα ατομων να διαλεξουν ειναι να κρατησουν αυτους που εχουν τις περισσοτερες γνωσεις, τις περισσοτερες δυνατοτητες να φανουν χρησιμοι σε θεωριες και εργαστηρια, τα περισσοτερα και καλυτερα πτυχια.
Ειναι κριμα και για τα λεφτα του κρατους (αφου ολοι κοστιζετε το ιδιο) και για τα παιδια και για τον εξοπλισμο και για τη διδασκαλια των θεωριων και για το ωρολογιο προγραμμα να επιλεξουν διαφορετικα. Καλως η κακως η αξιοκρατια ακομα και αν δεν ειναι υποχρεωτικη ειναι παντα επιθυμητη, ειδικα οταν προκειται για τους δασκαλους των παιδιων μας.
Η ειδικοτητα σας ως αμιγως τεχνικη θα μπορουσε να αξιοποιηθει σε πλοια ως μονιμο προσωπικο που θα επισκευαζε Η/Υ, ΤΕΛΕΞ κλπ, σε δημους που χρειαζονται επισκευες, σε περιοδευοντα ανα την Ελλαδα συνεργεια που λυνουν προβληματα Η/Υ σε Τραπεζες, Δημους, Νοσοκομεια, ΚΕΠ κλπ παρα σε αιθουσες διδασκαλιας.
Κατεθεσα την γνωμη μου,που φυσικα ειναι ανοικτη για αντιλογο και σχολιασμο.
Μαΐου 31, 2011 στις 7:48 πμ
οδυσσεας
θα ήθελα να ρωτήσω, αν γνωρίζετε, σε περίπτωση υπεραριθμιών ( υπεράριθμοι ΠΕ19) γιατί δεν κρίνεται υπεραριθμος ένας νεοτερος (σε μόρια και στοσχολείο) ΤΕ01 προγραμματιστών:
Ευχαριστώ.
Ιουνίου 1, 2011 στις 7:13 μμ
paremvatikosach
Υπεραριθμος σε ενα κλαδο κρινεται:
1) Εαν το επιθυμει αυτος που εχει τα περισσότερα μορια
2) εαν δεν το επιθυμει ο τελευταιος τοποθετηθεις. Σε περιπτωση τατοχρονης τοιποθετησης αυτος με τα λιγοτερα μορια
3) Σε κάθε περιπτωση με το ισχυον νομικο καθεστως ο υπεραριθμος εαν θελει κανει χρηση της υπεραριθμιας στην πρώτη φαση που προηγειται βελτιωσεων κλπ ή στη δευτερη μαζι με αυτους , εαν η πρψτη κριθει άκαρπη και φυσικα εαν το θελει. Διαφοερετικα μενει στο σχολειο του.
4) Εαν τον Σεπτεμβρη δεν εχει ωρες α αναθεσης συμπληρωνε με β αναθεση ή άλλους νόμιμους τρόπους με σειρα τοποθετησης. Διαφορεικά εαν υπαρχουν κενα (στην περιοχη) διατιθεται για συμπληρωση ωραριου.