You are currently browsing the category archive for the ‘Επισημάνσεις’ category.
Α.Ε.Κ. – ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ για Παρέμβαση στη ΔΥΤΙΚΗ ΕΛΛΑΔΑ
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ
Για το σχολείο που έχουν ανάγκη τα παιδιά μας, που έχει ανάγκη ο κόσμος της εργασίας και ο λαός μας, για το σχολείο που οφείλουμε να αγωνιστούμε!
}Σ’ αυτό το κοινωνικό πεδίο αντιπαράθεσης οι δυνάμεις του κεφαλαίου δεν περιορίζονται μόνο στους άμεσους στόχους, επιδιώκουν, αφού ελέγξουν το νέο-δημιουργούμενο σύστημα κατάρτισης, να το μετατρέψουν σε κύριο μηχανισμό των επαγγελματικών ειδικοτήτων των εργαζομένων, εκτοπίζοντας έτσι το δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης~
Γιάννης Μηλιός
Το υπουργείο a-παιδείας κτυπά και ξαναχτυπά, χωρίς σταματημό. Όμως η αντίστροφη μέτρηση της εκπαιδευτικής κοινότητας έχει αρχίσει. Και δεν πρόκειται να σταματήσει. Παρά τα παιχνίδια κάποιων παρατάξεων, το κίνημα προχωρά. Η Κεραμέως νομίζει ότι έχει ατελείωτο πολιτικό χρόνο να κάνει ότι θέλει, η κλεψύδρα όμως τελειώνει και ας το καταλάβει πολύ καλά!
Λίγες μόνο ημέρες μετά την ψήφιση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου η κυβέρνηση ανακοίνωσε τα νέα ωρολόγια προγράμματα Γυμνασίων και Λυκείων. Χωρίς καμία επιστημονική ή παιδαγωγική τεκμηρίωση, το υπουργείο καταργεί μαθήματα και σχολικά βιβλία που ελάχιστα πρόλαβαν να διδαχθούν. Αιφνιδίασε έτσι για ακόμη μία φορά τη σχολική κοινότητα. Η πρακτική λογική («το ωφέλιμον») που επικράτησε για τις αλλαγές αυτές είναι ξεκάθαρη: στο Δημόσιο Σχολείο πρέπει να ελαχιστοποιηθεί το κόστος της παρεχόμενης εκπαίδευσης και να μειωθεί ακόμα περισσότερο το εκπαιδευτικό προσωπικό. Υπήρξε όμως και «το τερπνόν»: Μαθήματα που προάγουν τη σκέψη και διευρύνουν τους ορίζοντες κρίνονται εξοβελιστέα.
Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »Λύκειο: «Δημιουργική εργασία», portfolio και αξιολόγηση
Της Έφης Ψωίνου*
«Δημιουργική εργασία», portfolio και αξιολόγηση ή αλλιώς «αποτίμηση» στην εποχή της πολιτικής κακοποιητικής γλωσσοπλαστικής, της δημιουργικής λογιστικής και της αποδόμησης στην εκπαίδευση. (Ο Ντεριντά στις δόξες του)
Στην Ελλάδα, τη χώρα της πλήρους απαξίωσης των πάντων, τελευταία μιλάμε όλο και συχνότερα για «αξιολόγηση» παντού. Τόσο στο επίπεδο άσκησης της κυβερνητικής πολιτικής, στην τμηματικά, κατά φάσεις εφαρμογή των μνημονίων και στην τήρηση των εφαρμοστικών νόμων τους, όσο και στην εκπαίδευση, που μας ενδιαφέρει εδώ.
Στη μεν πρώτη -στη δεύτερη δεν έχει διαφανεί πλήρως ακόμα- φαίνεται να την περνάμε σαν τον κάβουρα κάθε φορά την αξιολόγηση των ξένων εμπειρογνωμόνων κι όλο μετεξεταστέοι να είμαστε… Όλο και πιο κάτω να πηγαίνουμε.
I) ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΓΙΑ Α.Ε.Ε. Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
Ο Σύλλογος διδασκόντων του………………………… παρακολουθώντας την όλη πορεία αντίδρασης των εκπαιδευτικών απέναντι στην ΑΕΕ και έχοντας μελετήσει τις τομείς και δείκτες της ΑΕΕ, οδηγείται στα παρακάτω συμπεράσματα:
α) Η διαδικασία της ΑΕΕ είναι μια προσπάθεια ποσοτικοποίησης της πολυπαραγοντικής, δυναμικής, ευαίσθητης, εκπαιδευτικής διαδικασίας, που αγνοεί το κοινωνικό πλαίσιο εντός του οποίου λειτουργεί το σχολείο.
Σύλλογος Διδασκόντων: Βασική Νομοθεσία, 3 παρατηρήσεις και 2 προτροπές για τις ομάδες εργασίας
Του Παναγιώτη Μπούρδαλα*
Ν. 1566/85, άρθρο 11 Όργανα, επιλογή, τοποθέτηση, υπηρεσιακή κατάσταση, καθήκοντα. ΣΤ’ Σύλλογοι διδασκόντων.
«1. Ο σύλλογος διδασκόντων κάθε σχολείου αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο σχολείο με οποιαδήποτε σχέση εργασίας και έχει ως πρόεδρο το διευθυντή του σχολείου. Όταν στις συνεδριάσεις του συλλόγου εξετάζονται ειδικά θέματα μαθητών μετέχουν και δύο εκπρόσωποί τους που ορίζονται από το διοικητικό συμβούλιο των μαθητικών κοινοτήτων.
2. Ο σύλλογος των διδασκόντων συνεδριάζει, ύστερα από πρόσκληση του προέδρου του, τακτικά τουλάχιστο μία φορά πριν από την έναρξη των μαθημάτων και μία φορά στο τέλος κάθε τριμήνου και έκτακτα, όταν το κρίνει σκόπιμο ο πρόεδρος ή το ζητήσει εγγράφως για συγκεκριμένα θέματα τουλάχιστον το ένα τρίτο των μελών του. Οι συνεδριάσεις γίνονται μέσα στο ωράριο εργασίας και σε καμιά περίπτωση σε ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων.
Παρά την μειοψηφία του τακτ. αιρετού της ΕΑΚ για το ΠΥΣΔΕ Αχαΐας Παν. Μπούρδαλα – με την παρουσία και συμφωνία βεβαίως και του αν. Άγγ. Μπουμπούλη – , επεξεργαστήκαμε επάνω στα επίσημα κενά και υπεραριθμίες που ανακοίνωσε η Δ/νσης β/βάθμιας Αχαίας με βάση την απόφαση (πλειοψηφία) του ΠΥΣΔΕ στηην πρ. 14/18-6-2013 και τις εκτιμούμενες διδακτικές ώρες των λίγων οργανικών κενών.
Οφείλουμε να σημειώσουμε ότι οι εκτιμήσεις αυτές στηρίζονται στην σημερινή κατάσταση, δηλ. στις Α αναθέσεις (πλην κλ. ΠΕ04), στα υπάρχοντα τμήματα, αλλά και στην κατάσταση που έχουμε αυτή την περίοδο, χωρίς να συνυπολογίζουμε πολλαπλές αλλαγές στην περίοδο του Καλοκαιριού που θα επηρεάσουν αυτές τις εκτιμήσεις (Νέο ΠΔ, νόμοι για Τεχν. Εκπ.ση, ΓΕΛ, αναθέσεις, πιθανές διαθεσιμότητες, κλπ).
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Πάτρα, 28/01/2013
Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ, ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776, aelmeahaias@yahoo.gr
Επισημάνσεις για την αλλαγή στις περιοχές μετάθεσης
Το μέτρο του μεγάλου περιορισμού των περιοχών μετάθεσης εντάσσεται στην πολιτική «ορθολογικής αξιοποίησης του εκπαιδευτικού προσωπικού», όπως υποστηρίζεται από το Υπουργείο.
Στην πραγματικότητα και κοιτώντας το ζήτημα από την πλευρά των εκπαιδευτικών, θεωρούμε ότι το μέτρο αυτό μπορεί να οδηγήσει ώστε ανάλογα «με τις ανάγκες της Υπηρεσίας» ο εκπαιδευτικός να τοποθετείται και να συμπληρώνει ωράριο σε σχολεία που θα απέχουν μεταξύ τους μεγάλες αποστάσεις, με αποτέλεσμα να βρίσκεται σε καθεστώς εργασιακής ανασφάλειας και περιπλάνησης.
Εκπαιδ. Παρέμβαση Αχαΐας 
Πρόσφατα σχόλια