You are currently browsing the category archive for the ‘Χρ. Κάτσικας’ category.
Δείτε τα τελικά αποτελέσματα στο ΚΥΣΔΕ για 2015 και 2016. Τι πήραν οι υποψηφιοι στις Παρεμβάσεις από την Εκπ Παρέμβαση Αχαΐας
Ανακοινώθηκαν τα τελικά αποτελέσματα για το ΚΥΣΔΕ από τις 17-12-2014.
Κατεβάστετα σε μορφή pdf: kysde2014_tel-apotelesmata_YPAI8_17-12-2014
Με βάσει αυτά:
Α) Αιρετοί είναι 1) από τα ΣΥΝΕΚ (1η παράταξη) οι Γιώργος Κορδής (τακτ. μέλος) και Χρίστος Φιρτινίδης (αναπλ. μέλος) και 2) από τη ΔΑΚΕ Δ.Ε. (2η παράταξη) οι Δημήτριος Πεπές (τακτ. μέλος) και Παναγιώτης Καταγής (αναπλ. μέλος).
Β) Οι Αγωνιστικές Παρεμβάσεις-Συσπειρώσεις-Κινήσεις Δ.Ε. ήλθαν τρίτες. Οι δέκα πρώτοι από τις Αγων. Παρεμβάσεις είναι:
1) Αγγελική Φατούρου (523ψ),
2) Χρήστος Κάστσικας (468ψ)
3) Χρήστος Ζαγανίδης (350ψ)
4) Μαρία Δανιήλ (254ψ)
5) Ηλίας Παπαχατζής (172ψ)
6) Δημήτριος Παπαδόπουλος (166ψ)
7) Γεώργιος Καββαδίας (158ψ)
8) Παναγιώτης Μπούρδαλας (148ψ)
9) Γεώργιος Δεμερδεσλής (145ψ)
10) Ιωάννης Λαθήρας (137ψ) και
– Κωνσταντίνος Αβράμης (137ψ)
Γ) Οι υποψήφιοι της Εκπαιδευτικής Παρέμβασης Α΄ Αχαΐας είχαν πήραν:
Ενιαίο Μέτωπο Αντίστασης Καθηγητών στην Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας,
Κάλεσμα εκδήλωση με θέμα: «Η Εκπαίδευση την εποχή του Μνημονίου»
Πέμπτη 22 Μαρτίου 2012 στις 19.00 στην αίθουσα Αίγλη (Βέσο) με ομιλητές:
Χρήστο Κάτσικα, εκπαιδευτικό, ερευνητή και Θέμη Κοτσιφάκη, γραμματέα της ΟΛΜΕ
Συνάδελφοι, αυτό που βιώνουμε στην Ελλάδα είναι πρωτόγνωρο! Πρώτα απ’ όλα, δεν μιλάμε πια για κρίση. Μιλάμε για καταστροφή ανάλογη με εκείνη που θα επέφερε ένας πόλεμος. Μόνο η κατακόρυφη αύξηση στον αριθμό των αυτοκτονιών και των αστέγων αρκεί για να αποδείξει τον παραπάνω ισχυρισμό. Πόσο μάλλον αν συνυπολογιστεί η εκχώρηση εθνικής κυριαρχίας, η αποσύνθεση των δημόσιων υποδομών και το έλλειμμα δημοκρατικής νομιμοποίησης πίσω από τις πολιτικές αποφάσεις που μας οδήγησαν στην παρούσα κατάσταση. Η χώρα, μέσω των “εκπροσώπων” της, εκχωρεί τα κυριαρχικά της δικαιώματα και παραιτείται από κάθε νομική προστασία και ασυλία έναντι των πιστωτών της. Προς χάριν των δανειστών, όλες οι νέες συμφωνίες δανεισμού γίνονται υπέρ αυτών και παρουσιάζονται ως “σωτηρία”! Με βάση την πρόσφατη “επιτυχία” τους (PSI) όχι μόνο σε πτωχεύουν και σου ορίζουν ότι υποχρεούσαι να τους πληρώνεις εσαεί, με διαρκή μείωση μισθών και συντάξεων, αύξηση φόρων, ξεπούλημα δημόσιου πλούτου και υποδομών… αλλά κανόνισαν έτσι τα πράγματα ώστε να κερδίσουν και τα στοιχήματα αυτών που τζογάρουν στο θάνατο και την εξαθλίωσή σου! Όχι αν θα πεθάνεις…, αλλά πώς και πότε ώστε ο θάνατός σου να είναι για κείνους οικονομικά επωφελής και αφού προηγουμένως σου έχουν πάρει τα πάντα!
Πως θα γίνει η κρίση/επιλογή 20.000 διευθυντών και υποδιευθυντών σχολείων Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης,
ΕΡΕΥΝΑ του Χρήστου Κάτσικα
ΜΕΣΑ ΣΤΟ 2011 Η ΝΕΑ ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
Tο επόμενο χρονικό διάστημα και οπωσδήποτε πριν από το Πάσχα θα προκηρυχθούν περίπου οι θέσεις Διευθυντών σχολικών μονάδων Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης. Το Υπουργείο θα ανακοινώσει τα σχετικά μετά τα μέσα Μαρτίου όταν θα έχει ξεκαθαριστεί το τοπίο με τις καταργήσεις – συνενώσεις – ιδρύσεις σχολικών μονάδων.
ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙ ΝΑ ΜΕΙΩΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΕ ΠΟΣΟΣΤΟ 20% 
Στόχος του Υπ. Παιδείας είναι να μειώσει σε ποσοστό 20% τον αριθμό των μονίμων εκπαιδευτικών στην τετραετία 2010-2013. Σε κάθε συγχώνευση χάνεται το 20% των οργανικών θέσεων
ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΟΙ «ΚΑΣΣΑΝΔΡΕΣ» ΚΑΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
Του Χρήστου Κάτσικα (με ολίγη στο τέλος … Ελίζα Βόζεμπεργκ!!!)
Η Υπουργός Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου σε συνέντευξη τύπου που έδωσε στις 9 Σεπτεμβρίου εν όψει της νέας σχολικής χρονιάς δήλωσε ότι «οι Κασσάνδρες διαψεύστηκαν»[i], καθώς «στη δυσκολότερη χρονιά, κάνουμε το καλύτερο ξεκίνημα». Στη συνέχεια τόνισε ότι δεν υπάρχουν παρά ελάχιστα κενά εκπαιδευτικών και ότι «όσοι θέλησαν να επενδύσουν μικροπολιτικές σκοπιμότητες στα κενά, βλέπουν την προσπάθειά τους να πέφτει στο κενό».
Πριν μπούμε στην ουσία μια κουβέντα για τις «Κασσάνδρες» στις οποίες κάνει αναφορά η Υπουργός. Η κ. Διαμαντοπούλου πρέπει να έχει υπόψη της ότι εκφράσεις όπως «θα διαψευσθούν οι ποικιλώνυμες Κασσάνδρες» είναι αναντίστοιχες προς τον αρχαίο μύθο καθώς, όπως είναι γνωστό, όλες οι προφητείες της Κασσάνδρας αποδεικνύονταν αληθινές, ασχέτως εάν δεν τις πίστευαν όσοι τις άκουγαν.
ΣXEΔIO «KAΛΛIKPATHΣ»:
Η μεγάλη απειλή για το δημόσιο σχολείο, το γονιό και τον εκπαιδευτικό
Του Χρήστου Κάτσικα
Η Κυβέρνηση, με το όνομα του Kαλλικράτη, ενός από τους αρχιτέκτονες του Παρθενώνα, θέλησε να εξωραΐσει, εκτός των άλλων επικοινωνιακών τρικ, τη νέα «αρχιτεκτονική» στη δομή της Tοπικής Aυτοδιοίκησης (T.A.).
Σ’ αυτή την επιχείρηση εξαπάτησης του λαού και διαστροφής της πραγματικότητας, δεν έλειψαν οι λόγοι για «μεγάλες τομές και αλλαγές, ώστε να εξυπηρετείται ο πολίτης», «να μπορεί να συμμετέχει δημοκρατικά», για «οικοδόμηση ενός πολιτικού συστήματος και ενός κράτους στην υπηρεσία του πολίτη», για «αποκέντρωση» και «ριζικές αλλαγές» ή ότι «γνώμονας είναι ο πολίτης και η εξυπηρέτηση των αναγκών του», επιχειρηματολογία που στηρίζεται, εν πολλοίς, στη λαϊκή δυσαρέσκεια για τη λειτουργία του κεντρικού κράτους.
ΠΑΡΑΠΛΑΝΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Του Χρήστου Κάτσικα
Στο σ/ν «ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΡΟΛΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ – ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΝΟΝΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΛΟΙΠΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ» που παρουσίασε για πρώτη φορά, πριν από λίγες εβδομάδες (13/4), το Υπουργείο Παιδείας στο Υπουργικό Συμβούλιο και συγχρόνως έδινε στη δημοσιότητα επισημαίνονταν ότι η μονιμοποίηση του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού «θα γίνει μετά από αξιολόγηση η οποία μπορεί να καταλήξει, σε πρόταση μονιμοποίησης ή σε πρόταση μετάταξής του σε άλλη υπηρεσία του υπουργείου Παιδείας».
ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΤΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ
Αλλαγές που …γκριζάρουν το σχολικό τοπίο
Του Χρήστου Κάτσικα
ΟΙ ΠΕΡΙΚΟΠΕΣ… ΔΥΣΚΟΛΕΥΟΥΝ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
Μετά το Πάσχα, τελικά, θα έρθει στη Βουλή το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας που αφορά στις εκπαιδευτικές αλλαγές στη σχολική εκπαίδευση και στο σύστημα διορισμών – μεταθέσεων – αποσπάσεων των 200.000 εκπαιδευτικών. Αυτό δήλωσε στις 16 Μαρτίου στη Βουλή η υφυπουργός Παιδείας κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου επισημαίνοντας ότι «…όσον αφορά το πλαίσιο αποσπάσεων, μεταθέσεων, διορισμών εκπαιδευτικών ισχύουν οι διατάξεις σήμερα ως ισχύουν και παραμένουν. Σύντομα θα έρθει στη Βουλή – και πάντως μετά το Πάσχα- για πρώτη ανάγνωση αρχικά, το νομοσχέδιο που θα αφορά την αλλαγή αυτού του καθεστώτος» (Πρακτικά Βουλής ΣΥΝΟΔΟΣ Α΄ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΠΕ΄ Τρίτη 16 Μαρτίου 2010).
Μεγάλο ψαλίδι στο διορισμό αναπληρωτών – μονίμων τη σχολική χρονιά 2010-2011 σύμφωνα με το πρόγραμμα σταθερότητας
Των Χρήστου Κάτσικα – Κλειώς Ιωάννου
Ψαλίδι εκτός από τα επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων και βέβαια των εκπαιδευτικών προαναγγέλλεται στο Σχέδιο Προγράμματος Σταθερότητας και Ανάπτυξης (ΠΣΑ) και στις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών αλλά και στους διορισμούς μονίμων.
Στους συνοδευτικούς πίνακες του σχεδίου (που μπορείτε να δείτε παρακάτω) αναφέρεται ότι για το 2010 θα προσληφθούν «7 έως 8.000 λιγότεροι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί«, δηλαδή η περικοπή στις συμβάσεις ορισμένου χρόνου των εκπαιδευτικών θα ξεπεράσει το 70%.
Των Χρήστου Κάτσικα – Κώστα Θεριανού
Πριν λίγες μέρες (20/11/2009) το ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΣΠΔΕ) παρέδωσε στο Υπουργείο Παιδείας τις ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ για την σχολική εκπαίδευση και το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ανάμεσα στις προτάσεις του υπάρχει και σχετικό εδάφιο για την αξιολόγηση:
Άξονας εκπαιδευτικής στρατηγικής η αξιολόγηση. Πρέπει να διέπει όλο το εκπαιδευτικό σύστημα, με συνεχείς διορθωτικές παρεμβάσεις για δραστική μείωση των προβλημάτων και για την εξασφάλιση ποιότητας στην εκπαίδευση.
Πήρα σήμερα και δίνω σε δημόσια θέα το μεγαλύτερο μέρος ενός ηλ. γράμματος από εκπαιδευτικό στην Ολλανδία….
Γιατί στενοχωριέστε για ένα κομμάτι ψωμί; Υπάρχει και το κέικ!
Λοιπόν, για όσους πιστεύουν πως το ΠΑΣΟΚ είναι κάτι καλύτερο από ΝΔ και πως κάτι θα άλλαζε: ξυπνείστε! Αλοίμονο σε αυτούς που περίμεναν κάτι τέτοιο. Μόνο μια διάταραξη αυτής της στατικής ισορροπίας θα φέρει κάτι καινούργιο…..
Των Χρήστου Κάτσικα – Κώστα Θεριανού[1]
Η ΟΛΜΕ ιδρύθηκε το 1924 και η έκδοση του δελτίου της (Δελτίον της ΟΛΜΕ) άρχισε το 1926. Η ίδρυση της ήταν εν μέρει προϊόν των οικονομικών και κοινωνικών συνθηκών που επικρατούσαν στην Ελλάδα την ταραγμένη περίοδο μετά τη μικρασιατική καταστροφή. Το αρχικό οργανωτικό της σχήμα ήταν μια τριμελής διοικούσα επιτροπή.
Πριν από την ΟΛΜΕ, στο χώρο της εκπαίδευσης, είχαν ιδρυθεί και δραστηριοποιηθεί ο Εκπαιδευτικός Σύνδεσμος (1914) με ιδρυτή το Δημήτρη Γληνό, ο οποίος περιέπεσε σε αδράνεια όταν ο ιδρυτής του ανέλαβε τη γραμματεία του Υπουργείου Παιδείας.
Το 1936 το καθεστώς της 4ης Αυγούστου διέλυσε την ΟΛΜΕ, η οποία ανασυστάθηκε το 1949. Ένας από τους πρώτους της στόχους ήταν η βαθμολογική εξέλιξη του κλάδου και πέρα από το βαθμό του διευθυντή β. Η δράση πήρε τη μορφή ομαδικής υποβολής παραιτήσεων υπηρετούντων εκπαιδευτικών. Παραιτήθηκαν 3.260 εκπαιδευτικοί και τελικά το αίτημα δεν έγινε δεκτό εκτός από κάποιες βαθμολογικές βελτιώσεις και μια μικρή αύξηση του μηνιαίου επιδόματος της πρόσθετης εργασίας.
Το 1955, όπου κυριαρχεί το «πείνα, ξύλο και Ακρόπολη» (Β. Ρώτας, Καραγκιόζικα) επί κυβερνήσεως Παπάγου 4.200 εκπαιδευτικοί παραιτούνται και κηρύχθηκε 4ήμερη απεργία (2-5 Μαρτίου 1955) με αίτημα την καθιέρωση ιδιαίτερου μισθολογίου για τους εκπαιδευτικούς και αυξήσεις της τάξης του 10-20%.
Η Εισήγηση του Χρήστου Κάτσικα στην ανοικτή εκδήλωση των Εκπ. Παρέμβασης Αχ – Αγων. Συσπείρωσης αβάθμιας Πάτρας με θέμα « Το σχολείο σε σταυροδρόμι» στις 12-02-2009 στο Μέγαρο Λόγου και Τέχνης στην Πάτρα[1].
1. Στη συζήτηση για το σύστημα πρόσβασης των υποψηφίων, οφείλουμε να επισημάνουμε τους οικονομικούς, κοινωνικούς και εκπαιδευτικούς όρους που επιδρούν, στη διάρκεια της φοίτησης, πολύ πριν οι μαθητές, ως υποψήφιοι, φτάσουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, στην έκβαση αυτής της φοίτησης και σε τελευταία ανάλυση στη διαφοροποιημένη κατάταξη των υποψηφίων. Ουσιαστικά οφείλουμε να στρέψουμε το μικροσκόπιο του ενδιαφέροντός μας και της πολιτικής και εκπαιδευτικής μας ανάλυσης στις λειτουργίες του υπαρκτού σχολείου από την πρώτη μικρή του δημοτικού, πολύ, δηλαδή πιο πριν από το τέλος της Λυκειακής βαθμίδας.
Τα παιδιά αποδέκτες κατακερματισμένης γνώσης, τόνισε από την Πάτρα ο Χρ. Κάτσικας
«Έχουμε φτάσει να έχουμε ένα εκπαιδευτικός σύστημα που παρέχει εκπαίδευση αμάθειας. Τα παιδιά δέχονται κατακερματισμένη γνώση την οποία αδυνατούν να αφομοιώσουν, έτσι καταλήγουν από τους 100 μαθητές που γράφονται στην Α ΄ Δημοτικού οι 50 να φτάνουν στις εισαγωγικές εξετάσεις».
Στη φωτογραφία ο δάσκαλος Βασ. Κακαρούμπας
(Φωτογραφία στη Πελοπόννησο)
Αυτό επεσήμανε στην «Π» ο εκπαιδευτικός και συγγραφέας Χρήστος Κάτσικας ο οποίος συμμετείχε χθες ως ομιλητής στον ανοικτό διάλογο που διοργάνωσε η Εκπαιδευτική παρέμβαση Αχαΐας στο Μέγαρο Λόγου και Τέχνης.
Πολύ καλή παρουσίαση έκαναν τα τοπικά κανάλια Patra TV και Achaia Chanel στη χθεσινή συνέντευξη τύπου. Σας παρουσιάζουμε τη δημοσιεύει σήμερα η «ΗΜΕΡΑ» και η «Πελοπόννησος«.
http://imeraonline.gr/090212/01_Hmera/big/p19.jpg
Στοιχεία για την πρόσβαση στην εκπαίδευση, κατά την διάρκεια συνέντευξης τύπου
Μέχρι και 9 κιλά… το βάρος της γνώσης
Από τους 100 μαθητές που γράφονται στην Α΄ δημοτικού μόλις οι 50 καταλήγουν να συμμετέχουν στις Πανελλήνιες εξετάσεις λόγω διαρροής ή της βάσης του 10. Και από τους 50 οι 10 έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν σχολή που επιθυμούν σύμφωνα με τα στοιχεία της Εκπαιδευτικής Παρέμβασης Αχαΐας η οποία διοργανώνει σήμερα ανοικτή εκδήλωση.
Δόθηκε η συνέντευξη τύπου στα τοπικά ΜΜΕ από την οργανωτική επιτροπή. Προσήλθαν στα γραφεία της Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας οι δημοσιογράφοι των εφημερίδων «Πελοπόννησος«, και «Η ΗΜΕΡΑ«, των «Patra TV» και «Achaia Chanel» και ενός ραδιοφωνικού σταθμού.
Ο Βασ. Δημόπουλος έθεσε «10 σημεία» γιατί το σχολείο είναι σε «σταυροδρόμι» και σημείωσε δηκτικά, ότι όταν επίκεντρο είναι το εξεταστικό μιλάμε μόνο «για την ουρά του γαϊδάρου». Κατήγγειλε ότι η Κυβέρνηση πάλι δεν ανοίγει την ουσία του εκπαιδευτικού ζητήματος. Δόθηκαν επίσης τα ονόματα όλων των εισγητών (Χρ. Κάτσικα, Βασ. Κακαρούμπα και Γιάννη Αρβανίτη).
Ο Βαγγ. Πασσάς έδωσε στοιχεία για το ποιά ζητήματα θα αναπτύξει ο εισηγητής δάσκαλος, εκπρ. της «Αγ. Συσπείρωσης α/βάθμιας Πάτρας». Συνέδεσε το ζήτημα των νέων αναλυτικών προγραμμάτων στο δημοτικό (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικά) και με τις δυσκολίες των γονέων στη στήριξη των παιδιών τους.
Ο Παν. Μπούρδαλας εξήγησε τους στόχους της εκδήλωσης και την συνέδεσε τόσο με την συγκυρία της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης, όσο και της ντόπιας πολιτικής. Παράλληλα άφησε αιχμές τόσο προς τις παρατάξεις που μέσα σε δυο μήνες δεν μπορούν να συγκροτήσουν το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ, ώστε και αυτό να αναλάβει τις επί πλέον πρωτοβουλίες για το εκπαιδευτικό ζήτημα. Ταυτόχρονα θεωρεί πως η πίεση της εκδήλωσης μπορεί να φτάσει μέχρι και το ΔΣ της ΟΛΜΕ που ακόμα δεν έχει πάρει πρωτοβουλίες.
Στους δημοσιογράφους μοιράστηκε και μια ανθολόγηση της μαθητικής διαρροής, η οποία και χρησιμοποιήθηκε για να προσανατολιστεί η πραγματική συζήτηση για το σχολείο όλων των παιδιών. Κατ’ αυτή οι μισοί μαθητές φτάνουν στις εξετάσεις πρόσβασης για τα ΑΕΙ -ΤΕΙ και απ αυτούς μόνο τα 2/5 ανταγωνίζονται για τα τμήματα μεσαίας και μεγάλης προτίμησης.
- Εκπαιδευτική Παρέμβαση Αχαΐας
– μέλος του Πανελλαδικού Δικτύου παρεμβάσεων – Συσπειρώσεων
και
- Αγων. Συσπείρωση εκπ/κών α/βάθμιας εκπ/σης Πάτρας
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ 1
Την Πέμπτη 12 Φλεβάρη 2009 και ώρα 18.00 στο Μέγαρο Λόγου και Τέχνης Πάτρας (Πλ. Γεωργίου) θα γίνει ανοικτή εκδήλωση – συζήτηση με θέμα:
«Το σχολείο σε σταυροδρόμι»
Στην ελεύθερη συζήτηση που θα ακολουθήσει, το έναυσμα θα δώσουν:
Η Εκπαιδευτική Παρέμβαση
Αχαΐας – μέλος του Πανελλαδικού Δικτύου παρεμβάσεων – Συσπειρώσεων
και η
Αγων. Συσπείρωση εκπ/κών
α/βάθμιας εκπ/σης Πάτρας
Συνδιοργανώνουν και σας καλούν
Την Πέμπτη 12 Φλεβάρη 2009 και ώρα 18.00 στο Μέγαρο Λόγου και Τέχνης Πάτρας (Πλ. Γεωργίου) θα γίνει ανοικτή εκδήλωση – συζήτηση με θέμα:
«Το σχολείο σε σταυροδρόμι»
Στην ελεύθερη συζήτηση που θα ακολουθήσει, το έναυσμα θα δώσουν:
Εκπαιδ. Παρέμβαση Αχαΐας 
Πρόσφατα σχόλια