Γιατί το ασφαλιστικό και συνταξιοδοτικό μας αφορά όλους

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄ Αχαΐας, μέλος του δικτύου των Αγων. Παρεμβάσεων Δ.Ε.

*******

Γιατί το ασφαλιστικό και συνταξιοδοτικό μας αφορά όλους

Όλοι στην απεργία και πορεία την Τρίτη στην Πάτρα

Υπάρχει μια διάχυτη αλήθεια, που κυκλοφορεί σε όσους εργάζονται ελαστικά αλλά και μόνιμα ότι «δεν θα πάρουν σύνταξη». Και βγάζουν το εύκολο συμπέρασμα ότι δεν τους αφορά το νέο ασφαλιστικό. Στους κόκκους αυτής της αλήθειας (φάγωμα τεράστιων ποσών, ανεργία,  ελαστική ή μαύρη εργασία, πορεία απομάκρυνσης του κράτους, κλπ) ενεδρεύουν πολλές, μα πάρα πολλές παρανοήσεις:

1) Δεν θα πάρουν αξιοπρεπή σύνταξη όντως, αν αφήσουν το νέο ασφαλιστικό (που δημιουργεί κουλτούρα κεφαλαιοποίησης/χρηματιστηριακό τζογάρισμα στις κύριες συντάξεις και δρομολογεί κεφαλαιοποίηση στις επικουρικές) να φτάσει στα τελικά σχέδιά του. Αν το ελλαδικό κράτος το έφεραν στη ελεγχόμενη χρεωκοπία, δεν θα χρεωκοπήσουν οι ασφαλιστικές που θα τζογάρουν τις ασφαλιστικές μας κρατήσεις όταν έλθει η ώρα να πληρώσουν «μαζικά»;

2) Το ασφαλιστικό δεν είναι μόνο τι «θα πάρεις», αλλά και οι κρατήσεις στο μισθό «εδώ και τώρα». Όντως προωθούν μια μετάβαση από το γνήσιο αναδιανεμητικό σύστημα προς το κεφαλαιοποιητικό από το νόμο Λοβέρδου-Κουτρουμάνη (2010). Την προετοιμασία την έκανε ο ν. Κατρούγκαλου, που τεμάχισε την κύρια σύνταξη στα τρία για τους παλιούς και στα δύο για τους νέους συνταξιούχους (εθνική, ανταποδοτική, προσωπική). Παράλληλα υποθήκευσαν τις επικουρικές μας συντάξεις και το εφάπαξ. Αυτά τώρα παίρνουν το αναισθητικό τους για το τραπέζι του χρηματιστηριακού Προκρούστη. Γι αυτό θα παίξουν με τις κρατήσεις ως το μεγάλο δόλωμα.

3) Το ασφαλιστικό δεν είναι μόνο συνταξιοδοτικό. Αφορά την ιατρική, νοσοκομειακή και φαρμακευτική μας περίθαλψη. Αφορά την ξαφνική μας αναπηρία και την μη ικανότητα για εργασία. Αφορά τη βαριά και ανθυγιεινή εργασία. Αφορά τη μητρότητα, πατρότητα και τα παιδιά. Αφορά το θάνατο όσων προστατεύουν ανήλικα ή σπουδάζοντα ή και ενήλικα άνεργα ή ημιαπασχολούμενα τέκνα.

4) Το ασφαλιστικό αφορά τη δυνατότητα να εργαζόμαστε με δημιουργικότητα, να μπορούμε να διεκδικούμε με αποφασιστικότητα, να αμυνόμαστε συλλογικά στις κακόβουλες και άδικες οριζόντιες ή διοικητικές αυθαιρεσίες. Πως θα γίνει αυτό όταν εργαζόμαστε στις ηλικίες πριν έλθει ο βιολογικός μας θάνατος;

5) Το ασφαλιστικό είναι και συνταξιοδοτικό. Το νωρίτερα, καλύτερα και αξιοπρεπέστερα στη σύνταξη οδηγεί σε άλλες δημιουργικές εργασίες όταν τα βιολογικά «κότσια» δίνουν την δυνατότητα. Αντί να δίνουν κίνητρα για ανανέωση των εργαζομένων (π.χ. εκπαιδευτικών, γιατρών, κλπ) δίνουν κίνητρα παραμονής μέχρι το φέρετρο. Θα τους αφήσουμε!

Στις 18 Φλεβάρη

Όλοι και όλες στην απεργία στις απεργιακές κινητοποιήσεις σε όλες τις πόλεις. Συγκέντρωση, πορεία στη ΠΑΤΡΑ, 10.30πμ στο Εργατικό Κέντρο της Πάτρας. Να ετοιμάσουμε κατόπιν και τα επόμενα βήματα κλιμάκωσης.

Διεκδικούμε και φωνάζουμε

Σταθερή και μόνιμη εργασία για όλες και όλους.

Πλήρης ασφαλιστική προστασία.

Πλήρης νοσοκομειακή και φαρμακευτική περίθαλψη.

Όχι στην κεφαλαιοποίηση των εισφορών μας.

Ενιαία κύρια σύνταξη.

Να επανέλθει η 25ετία για θεμελίωση σύνταξης,  η 35ετία τα μέγιστα χρόνια εργασίας, με στόχο τα 30 χρόνια εργασίας.

Αξιοπρεπής & σταθερή σύνταξη στην 3η ηλικία (60/58 σε άνδρες/γυναίκες, με στόχο 58/55), σε αναπηρία ή θάνατο. 

Πάτρα, 16.02.2020, https://eparemvasiax.wordpress.com/

Πρόταση προς τις παρατάξεις του ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας για προγραμματικό προεδρείο.

Ι. Για το αποτέλεσμα των πρόσφατων εκλογών στη Α ΕΛΜΕ Αχαΐας

Ως Εκπαιδευτική Παρέμβαση χαιρετίζουμε τους 1090 συμμετέχοντες στην πρόσφατη (27.12.2019) εκλογική διαδικασία. Χαιρετίζουμε ιδιαίτέρως τόσο τους νέους ψηφίσαντεες, όσο και τους 105 ψηφοφόρους που στήριξαν και τίμησαν το σχήμα μας και το επανέφεραν πάλι στο ΔΣ.

Στο νέο κυβερνητικό τοπίο μιας «νέας κανονικότητας», παρόμοια σκληρής, θεωρούμε  όμως αρνητικό γεγονός την όποια θετική αύξηση της συμμετοχής να καρπώνεται η φιλοκυβερνητική παράταξη προς την Ν.Δ.. Αν και ο βασικότερος λόγος είναι έλλειψη σπουδαίων διεκδικητικών κινημάτων, υπάρχουν και άλλοι επί μέρους λόγοι, όπως π.χ. ο απόλυτα διαχειριστικός  ρόλος της ΕΛΜΕ την περσινή περίοδο που οδήγησε σε μαγαλύτερη κινηματική «μιζέρια» και κατά την οποία έλλειπε το σχήμα μας.

Επειδή δεν έγινε ολική ανατροπή στον συσχετισμό δύναμης στο ΔΣ της ΕΛΜΕ και την πλειοψηφία την έχουν δύο φιλοκυβερνητικές παρατάξεις (ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ), αλλά με άλλη κυβέρνηση, θεωρούμε ότι μπορούμε να λύσουμε ένα μέρος του προβλήματος με συγκρότηση σε σώμα το ΔΣ με δεσμεύσεις σε ένα προγραμματικό προδρείο. Κατ’ αρχήν απευθυνόμαστε σε όλες τις παρατάξεις, παρότι γνωρίζουμε ότι πολλά ζητήματα δεν είναι δεκτά απ’ όλες. Γνωρίζουμε δηλαδή πως πέρυσι δεν προωθήθηκαν δράσεις, όπως π.χ. αυτές που αναφέρονται στο τέλος, με κύρια ευθύνη της πρώτης παραταξης και παρά τις τρεις έδρες στο ΔΣ και με τις θέσεις προέδρου και αντιπροέδρου.

	ΨΗΦΟΙ 2019	ΕΔΡΕΣ 2019	2018	2017
ΨΗΦΙΣΑΝ	1090		1012	1052
Α-Λ	37		45	30
ΕΚΠ.ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	105	1	109	100
ΔΑΚΕ	420	3	333	322
ΜΕΤΩΠΟ	274	2	267	257
ΣΤΝΕΚ	157	1	140	110
ΠΑΜΕ	97	–	118	138
ΠΕΚ		–		96

ΙΙ. Πρόταση προς τις παρατάξεις του ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας για προγραμματικό προεδρείο.

Έχοντας επομένως την περσυνή πείρα ενός άχρωμου και αναποτελεσματικού προεδρείου κάνουμε την πρόταση για προγραμματικό προεδρείο ενόψιν και της δύσκολης περιόδου που έρχεται για την εκπαίδευση.

α) Άξονες διεκδικήσεων

Σελίδες: 1 2

Συνεχίζουμε υπερασπίζοντας τον εκπαιδευτικό της Τάξης…

Εκπαιδευτική Παρέμβαση      Α΄ Αχαΐας, μέλος του δικτύου των Αγων. Παρεμβάσεων Δ.Ε. – Πάτρα, 10.06.2019.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Συνεχίζουμε υπερασπίζοντας τον εκπαιδευτικό της Τάξης…

…σε μια δύσκολη συγκυρία για τον κλάδο και τους εργαζόμενους, μετά από την κατάρρευση της κυβερνώσας εκδοχής της αριστεράς που ποιεί παρόμοια με την δεξιά.

Σε μια εποχή μεγάλων αντιθέσεων κι ενός σύγχρονου μεσαίωνα της Πληροφορικής και των νέων Τεχνολογιών, όπου κυριαρχεί στην Ευρώπη και στον κόσμο μια δεξιόστροφη πολιτική με κέντρο την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο για την άντληση ακόμη περισσότερου πλούτου, άσκηση ισχυρότερου ελέγχου και με τον ανταγωνιστικό άνθρωπο ως πρότυπο.

Σε αυτές τις Εκλογές η Εκπαιδευτική Παρέμβαση έδωσε την μάχη και έχασε την εκπροσώπηση στο συνέδριο της ΟΛΜΕ για δύο ψήφους: Με μέτρο 93, δώσατε 91. Ψήφισαν 1054 και εκλέκτηκαν 11 αντιπρόσωποι!

Εμείς συνεχίζουμε κόντρα στις δυνάμεις της αγοράς και των θεσμών τους, που θέλουν να μετατρέψουν τον εκπαιδευτικό σε μαριονέτα των εταιριών και το σχολείο από Δημόσιο Δωρεάν και κοινωνικό αγαθό σε προθάλαμο των επιχειρήσεων.

Εξακολουθούμε να έχουμε αποστάσεις από Κυβερνήσεις και Κυβερνητικά κόμματα όλων των Μνημονιακών αποχρώσεων και εκφάνσεων, άμεσων και έμμεσων.

Δεν έχουμε στις γραμμές μας Διευθυντές και στελέχη που να εξυπηρετούν κομματικές γραμμές και συμφέροντα. Επιλέγουμε, λοιπόν, τον δρόμο του αγώνα από τα κάτω μαζί με σας  τους απλούς Εκπαιδευτικούς – εργαζόμενους κι όσους λειτουργούν έτσι, γνωρίζοντας ότι είναι δύσκολος ο δρόμος κι ανηφορικός, με πολλές αντιξοότητες, αλλά έχει όμως δύο μεγάλα καλά.

             1^ον: Ποτέ δεν θα νιώσουμε προδομένοι από τις ιδέες και τους ανθρώπους, ούτε θα αποκτήσουμε την έπαρση και την αλαζονεία των κυβερνητικών. Δεν θα χάσουμε επομένως καμιά καρέκλα των βιδωμένων διοικητικών και των στελεχών.

           2^ον: Παλεύοντας από τα κάτω για το καλό των παιδιών και του σχολείου (άρα και της κοινωνίας), πάντα θα κοιτάζουμε τους συναδέλφους στα μάτια και πάντα μαζί τους θα κερδίζουμε την αξιοπρέπεια και την καλύτερη Ζωή με τον αγώνα μας.

          Ευχαριστούμε όλους τους συναδέλφους που έρχονται στις συνελεύσεις, τις κινητοποιήσεις, τις εκλογές και καταθέτουν την αγωνία τον προβληματισμό τους και αναζητούνε δρόμους να αλλάξουν την κοινωνία προς το καλύτερο. Ευχαριστούμε και όσους κάθε φορά μας ψηφίζετε.

Δίπλα στον κόσμο του αγώνα της μόρφωσης και της εργασίας συνεχίζουμε.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΓΙΑ 19^ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ

ΚΑΙ Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ

	ΟΛΜΕ 2019	Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ 2019
ΨΗΦΙΣΑΝ	1054	1053
ΑΚΥΡΑ-ΛΕΥΚΑ	23	27
ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ ΜΕΤΡΟ 1/3 ΜΕΤΡΟΥ	11 93 31	26 39 13
ΔΑΚΕ	331  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 4	331  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 8
ΜΕΤΩΠΟ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ	229  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 3	228  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 6
ΑΓΩΝ. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (ΣΥΝΕΚ)	156  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 2	151  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 4
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ)	114  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 1	122  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 3
ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ	110  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ : 1	103  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 3
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	91  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 0	91  ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ: 2

Εκπαιδευτική Παρέμβαση, https://eparemvasiax.wordpress.com/: Πάτρα, 10.06.2019.

Ψηφοδέλτιο & Κάλεσμα ανάτασης της συλλογικής συνείδησης για: Να πάμε αλλιώς!

Εκπαιδευτική Παρέμβαση  Α΄  Αχαΐας  (Αγωνιστικές Παρεμβάσεις – Συσπειρώσεις – Κινήσεις Δ.Ε.)

Α΄

Κάλεσμα  ανάτασης της συλλογικής συνείδησης για: Να πάμε αλλιώς!

• Η συμμετοχή μας μια χαραμάδα Ελπίδας και η ενδυνάμωση του σωματείου αναγκαία συνθήκη αντίστασης και στο νέο τοπίο που έρχεται.
• Η  συντηρητική πλειοψηφία στην ΟΛΜΕ, αλλά και στην τοπική ΕΛΜΕ καθώς και οι φίλο-διοικητικές δυνάμεις πολλές φορές κάνουν τα στραβά μάτια στα μεγάλα εργασιακά-εκπαιδευτικά θέματα.  Εμείς με σας δεν τους αφήνουμε ήσυχους.
• Η ανάπτυξη οράματος, μεγάλων εργασιακών – εκπαιδευτικών αγώνων είναι όροι για ρωγμές υπέρ των δημόσιων αγαθών και των εργασιακών μας κατακτήσεων και ανάτασης της συλλογικής συνείδησης του κόσμου.
• Οι συνολικές κατακτήσεις δεν είναι κυρίως θέμα «δικηγόρων» και «προσόντων». Αποτελούν επιστέγασμα μεγάλων αποφασιστικών συλλογικών αγώνων. Η «κοροϊδία» (αναδρομικά) των 600.000 Δ.Υ. – εκπαιδευτικών το αποδεικνύει.  Εμείς προκρίναμε ήδη από το Γενάρη του 2019 συγκεκριμένο σχέδιο με αιχμή το μισθό.
• Ανοίξαμε ρωγμές όταν ο κόσμος της εργασίας υπερέβη την τακτική των κυβερνητικών παρατάξεων στα συνδικάτα. Ακυρώσαμε τις διαθεσιμότητες/ απολύσεις του 2013, έχουμε φρενάρει την αξιολόγηση, σπάσαμε την ακινησία και την ηττοπάθεια με τον μεγάλο αγώνα των αναπληρωτών φέτος.
• Η στροφή στον συντηρητισμό δεν αφορά μόνο την προτίμηση της Ν.Δ., αφορά και τον κόσμο που εκφράζει η εκσυγχρονιστική – υποταγμένη αριστερά τώρα: Στη θέση της Κούνεβα ο Κόκκαλης, στη θέση του Γλέζου η Έλ. Κουντουρά!  Είναι αποτέλεσμα του «Εφησυχασμού» και της λογικής «ανάθεσης» στους άλλους…
• Χρειάζεται συνολικοποίηση των αγώνων και όχι μόνο όταν ο κίνδυνος φτάνει στην πόρτα μας (π.χ. συρρικνώσεις σχολείων, καθήλωση κοινωνικού μισθού, παράταση συνταξιοδότησης, κλπ: Σχέδιο ΣΥΝΕΚ-ΔΑΚΕ με κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ ή ΝΔ μελλοντικά).
• Να βγάλουμε από την κατάψυξη το Νομ. Παράρτημα της ΑΔΕΔΥ (έχουν να καλέσουν Γ. Συνέλευση για νέες εκλογές 26 μήνες μέχρι σήμερα)!!! Το έπραξαν ΔΑΚΕ -ΠΕΚ – ΣΥΝΕΚ που έχουν την πλειοψηφία. Σιγοντάριζε η ΑΣΕ, διότι επιθυμεί να καταλάβει τον ρόλο το…ΠΑΜΕ (που ούτε αυτό έκανε). Προτείνουμε να συνέλθουν οι αγωνιστικές παρατάξεις (και το Μέτωπο) και να οργανώσουμε σταθερό ελπιδοφόρο συντονισμό των πρωτοβάθμιων σωματείων στην Πάτρα και Αχαΐα!
• Η έλλειψη συνδυασμού του προσωπικού με το συλλογικό, ο ατομικός-ανταγωνιστικός άνθρωπος έναντι του συλλογικού και η πλήρης υποταγή στην ΕΕ και στον ιμπεριαλισμό δεν μπορούν να αποτελούν χώρο δικαιοσύνης και ειρήνης, αλλά αιτία νέων προβλημάτων  ή και συμφορών. Να πάμε λοιπόν αλλοιώς!

Β΄

Ψηφοδέλτιο…

Για την ΟΛΜΕ & το τοπικό παράρτημα της ΑΔΕΔΥ

Εκπαιδευτικής Παρέμβασης              Α΄  Αχαΐας (Αγωνιστικές Παρεμβάσεις – Συσπειρώσεις – Κινήσεις Δ.Ε.)

*******

01. Αγγελοκωστόπουλος Ευάγγελος, ΠΕ03, 10^ο Γυμν. Πάτρας

02. Αηδονίδης Ηλίας, ΠΕ08, Μουσικό Σχολείο Πάτρας

03. Καζάνης Νεκτάριος, ΠΕ83,  ΠΕ04.05, 1^ο ΕΠΑΛ κάτω Αχαΐας & 2^ο  ΕΠΑΛ Αιγίου

04. Κατσιγιάννη Ευδοκία, ΠΕ05, Απόσπαση Α/Βάθμια Αχαΐας

05. Κουβαράκη Γαρυφαλιά, ΠΕ02, 9^ο ΓΕΛ Πάτρας                                 

06. Κουλουριώτη Ειρήνη, ΠΕ04.04, 4^ο ΓΕΛ Πάτρας

07. Κουμπούρα Μαρία, ΠΕ05, Απόσπαση Α/Βάθμια Αχαΐας

08. Λύκος Επαμεινώντας ΠΕ03,  ΓΕΛ  Παραλίας Πάτρας       

09. Μαλλή Ουρανία (Ράνια), ΠΕ03, Γυμνάσιο – Λ. Τ. Φαρών & Γυμν. Καστριτσίου

10. Μπαλάνος Γεώργιος, ΠΕ04.04, 12^ο ΓΕΛ Πάτρας

11. Μπελερή Κωνσταντίνα, ΠΕ02, 7^ο ΓΕΛ Πάτρας

12. Μπούρδαλας Παναγιώτης, ΠΕ04.01, Γυμν. – Λ.Τ. Χαλανδρίτσας

13. Ντίρλης Αθανάσιος, ΠΕ06, 7^ο Γυμν. Πάτρας 

14. Πανούσος Βασίλης, ΠΕ02, ΓΕΛ Παραλίας

15. Σαμπαζιώτης Διονύσιος, ΠΕ04.01, Γυμν. Λακκόπετρας & ΓΕΛ Κ. Αχαΐας

16. Φουντάς Θεόδωρος, ΠΕ03, ΓΕΛ Λάππα

Ψηφίστε – δυναμώστε την Εκπαιδευτική ΠαρέμβασηΑ΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας, 5 Ιούνη 2019.

• Θέλουμε μαχητική-διεκδικητική ΟΛΜΕ, ασπίδα στη νέα επίθεση που έρχεται, γι αυτό ψηφίζουμε-στηρίζουμε Εκπαιδευτική Παρέμβαση Α΄Αχαΐας!
• Επιδιώκουμε Οριζόντιο κι Ανεξάρτητο από τα κυβερνητικά κόμματα ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ του Συνδικαλιστικού Κινήματος και ΤΟΠΙΚΑ στο Ν.Τ. της ΑΔΕΔΥ. 
• Ενισχύουμε την ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ και την Πρόταση της.

12 Λόγοι για να ψηφίσω Εκπαιδευτική Παρέμβαση στις Εκλογές για ΟΛΜΕ – Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ στις 5 Ιούνη

12 Λόγοι για να ψηφίσω Εκπαιδευτική Παρέμβαση στις Εκλογές για ΟΛΜΕ – Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ στις 5 Ιούνη   

psifizo-ekpparemvasi_anagaia-syndik-dynami_05.05.2019Λήψη

Ψηφίζω Εκπαιδευτική  Παρέμβαση, την Αναγκαία Συνδικαλιστική Δύναμη, γιατί:

1) Στηρίζω στο σωματείο στην ΟΛΜΕ και στο Νομαρχιακό Τμήμα της ΑΔΕΔΥ μια ανεξάρτητη αγωνιστική αντιπολίτευση απέναντι σε κάθε νεοφιλελεύθερη αντιλαϊκή Μνημονιακή Κυβερνητική συνεργία ΣΥΡΙΖΑ- ΝΔ -ΠΑΣΟΚ (ΚΙΝΑΛ). Αυτοί μας έφεραν μέχρι εδώ, θέλουν να ξανακυβερνήσουν,  και  ταυτόχρονα να ελέγχουν ασφυκτικά και τα συνδικάτα…

Είμαι θυμωμένος με αυτούς που έριξαν τα βάρη της αθεράπευτης και πρωτοφανέρωτης από το 1930 κρίσης του συστήματος, που πειθήνια υπηρετούν, στις πλάτες μας.

Αντιστέκομαι στο αναίσχυντο κατεστημένο που εξολοθρεύει την αλήθεια, την δύναμη της ελεύθερης σκέψης και της συνειδητά έντιμης στάσης.

2)  Θέλω η επόμενη μέρα των εκλογών να βρει το κίνημα των αναπληρωτών και εν γένει εργαζομένων και ανέργων, των μονίμων Εκπαιδευτικών,  σε καλύτερη θέση Πανελλαδικά  και στην Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας.

Ενισχύω μέσω της Εκπαιδευτικής Παρέμβασης Αχαΐας το Πανελλαδικό Δίκτυο των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων Συσπειρώσεων για να ξεκινήσει ένας νέος, πιο ξεκάθαρος, αλλά και πιο αποφασιστικός γύρος οργανωμένων συνδικαλιστικών και πολιτικών αγώνων και διεκδικήσεων κατά των Μνημονιακών τους πολιτικών – εφαρμοστικών νόμων και των υποδουλωτικών Δανειακών Συμβάσεων. Από τα λεγόμενα «μικρά» και καθημερινά ζητήματα, απολήξεις της επίθεσης του «κεφαλαίου» και των μνημονίων του, μέχρι τα μεγάλα ζητούμενα.

3) Αναγνωρίζω στην Παρέμβαση μια ασυμβίβαστη δύναμη, με συνεπή και ενωτική παρουσία, σε όλους τους μικρούς και μεγάλους αγώνες από το 1990 μέχρι σήμερα στην Αχαΐα.

Πρέπει να ενισχυθεί ΚΑΙ στην Κάλπη για το Νομαρχιακό Τμήμα της ΑΔΕΔΥ στην Αχαΐα. Απέναντι στις κομματικές και κρατικοδίαιτες παρατάξεις που έχουν ακυρώσει την λειτουργία του Ν.Τ.  της ΑΔΕΔΥ καθυστερώντας το Συνέδριο και τις Εκλογές για δύο χρόνια χωρίς να δίνουν εξηγήσεις (ΔΑΚΕ-ΠΑΣΚΕ-ΣΥΝΕΚ–ΠΑΜΕ-ΜΕΤΑ), μπλοκάροντας κάθε συνδικαλιστικό οριζόντιο συντονισμό.

Η Εκπαιδευτική Παρέμβαση έχει πάρει πρωτοβουλίες για τον συντονισμό των ριζοσπαστικών συνδ/ικών εκφράσεων στα σωματεία της Αχαΐας, σε ενωτική αλλά και αγωνιστική κατεύθυνση, στο επερχόμενο συνέδριο της τοπικής ΑΔΕΔΥ με στόχο την ανασύνταξη του εργατοϋπαλληλικού κινήματος στην Αχαΐα.

4) Γιατί τα μέλη της Παρέμβασης συνθέτουν μια πολύμορφη ξεχωριστή συλλογικότητα. Είναι κομμάτι του καθημερινού αγώνα για την αξιοπρεπή ζωή του άνεργου, του άστεγου, των προσφύγων στην κοινωνία και στα σχολεία -χώρο δουλειάς μας- υπερασπιζόμενοι πριν απ’όλα τα πιο ευαίσθητα μέλη της σχολικής κοινότητας τους αναπληρωτές, την ειδική αγωγή, τις καθαρίστριες, τους νέους που δουλεύουν σε συνθήκες γαλέρας και είναι σπουδαστές στα ΔΙΕΚ, των μαθητών που είναι συνδικαλιστικά ακάλυπτοι  στην Μαθητεία -βορά στις επιχειρήσεις και στις νέες γκρίζες ζώνες που ετοιμάζουν.

5) Θέλω να εκπροσωπηθεί στα συνδικαλιστικά όργανα το ρεύμα της αντίστασης και να υπάρξει αντιπολίτευση ρήξης και εν τέλει ανατροπής από τη φυλακή του Ευρώ, της Ευρωπαϊκής Ένωσης και όλων των δομών του αχόρταγου κεφαλαίου. Που σταθερά, ασυμβίβαστα και καθημερινά προσπαθεί να συμβάλει ενωτικά στην συγκρότηση ενός νέου πολιτικού εργατικού κινήματος και μιας άλλης ταξικής  απελευθερωτικής  Ενότητας  στο Σωματείο.

Είναι μεγάλη η ευθύνη όλων των Παρατάξεων στο Σωματείο. Των κυβερνητικών ΔΑΚΕ & ΣΥΝΕΚ που έχουν φέτος την ευθύνη ως πλειοψηφία, αλλά και του ΠΑΜΕ και του ΜΕΤΩΠΟΥ που δεν πίεσαν θεσμικά ή δημόσια. Απαράδεκτο ένα Εκπαιδευτικό Συνδικάτο, σαν την Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας με 2000 μέλη, να μην έχει Παρουσία  και  Πανό στην Μεγάλη Πορεία της φετινής Πρωτομαγιάς στην Πάτρα.

Πρέπει να υπάρχει η δύναμη που θα αντισταθεί στην εφαρμογή συρρίκνωσης των ΓΕΛ αλλά και σ’ αυτά που ετοιμάζουν στην Τεχνική Εκπαίδευση με υπουργό τον «Μπαξεβανάκη των ΣΥΝΕΚ». Το ίδιο και στη νέα «αριστερή» αξιολόγηση που σχεδιάζουν να ξεκινήσει σύντομα με τα στελέχη και θα τελειώσει στο εγγύς μέλλον με την μεγάλη μάζα των Εκπαιδευτικών, πιθανώς επί  Κυριάκου Μητσοτάκη ή ακόμα χειρότερα μιας  Οικουμενικής Μητσοτάκη – Τσίπρα.

6) Δεν αναθέτω την πολιτική μου δράση σε κάποια κομματική Παράταξη, όσο αριστερή κι αν δηλώνει, όσο κι αν δείχνει λαϊκή.

Δεν μεταθέτω την αλλαγή των συσχετισμών σε μια μακρινή προοπτική, μιας απροσδιόριστης λαϊκής εξουσίας. Για να πιστέψει ο λαός στην δύναμή του, να πλουτίσει την πείρα του και να ανακτήσει τα λεηλατημένα δικαιώματά του αντιστέκομαι και δημιουργώ με όλους μας καθημερινά ρωγμές και κλονισμούς στο μαύρο μέτωπο των Μνημονίων του ΟΟΣΑ  και την πολιτική του στην Εκπαίδευση και την κοινωνία με στόχο την ανατροπή του «από τα κάτω και από τα αριστερά».

7) …Γιατί αρνούμαι την υποταγή στα ψευτοδιλήμματα του «μη χείρον βέλτιστον» και τον δογματισμό, που κρατούν διαρκώς εγκλωβισμένους τους εργαζόμενους και την κοινωνία.

Αποστρέφομαι την ιδέα της διαχείρισης του συστήματος ως μοναδική και κορυφαία, αφού ο καπιταλισμός δεν μπορεί ποτέ να γίνει ανθρώπινος. Δεν έχω καμία διάθεση να γίνομαι συνένοχος στο παραμύθι για την δυνατότητα αλλαγής πορείας της κοινωνίας εντός της ΕΕ και του ευρώ και γενικά εντός του εξαθλιωμένου πολιτικού συστήματος. 

8) …Γιατί επιζητώ σταθερά τον «συλλογικό άνθρωπο», πέρα από τα αποτυχημένα πρότυπα του αδιέξοδου ατομισμού, του εξουσιαστικού καριερισμού και της άβουλης μάζας μέσα στο σχολείο και στο συνδικάτο. Δεν αρκούμαι, όμως, σε ένα γενικόλογο και τελικά αδιέξοδο όχι. Σήμερα, περισσότερο από ποτέ, υπάρχει ανάγκη να μιλήσουμε ανοιχτά για την «κοινωνία των ανθρώπων», τις αξίες και τα ιδανικά της. Γιατί μια τέτοια κοινωνία πρέπει και μπορεί να υπάρξει απαλλαγμένη από τα δεσμά της ΕΕ και του ευρώ, την ληστρική κυριαρχία της ελληνικής αστικής τάξης, πάντοτε πρόθυμης υπηρέτριας του διεθνούς κεφαλαίου για την από κοινού, αποτελεσματικότερη κλοπή του κοινωνικού πλούτου που εμείς παράγουμε. Γιατί μόνο έτσι μπορώ να ελπίζω ότι στο τέλος οι εργαζόμενοι θα δικαιωθούμε, ότι θα πάψουμε να φοβόμαστε όλα όσα γίνονται δήθεν για μάς, αλλά χωρίς και ενάντια σ’ εμάς.

9) …Γιατί δεν θέλω μια κοινωνία δουλοπαροικία. Μας προτείνουν την ελευθερία τού να υπακούμε στο ΔΝΤ, την Παγκόσμια και την Ευρωπαϊκή Τράπεζα, το ΝΑΤΟ, την Τρόικα και ό,τι άλλο εφεύρουν. Θέλουν να μας πείσουν ότι η δική τους ελευθερία είναι και δική μας. Η πολιτική ελευθερία όμως προϋποθέτει την απαλλαγή μας από τις υπερεθνικές πολιτικές, οικονομικές και στρατιωτικές εξουσίες. Είμαστε πλέον αναγκασμένοι να την διεκδικήσουμε για να μην είμαστε πια η ηχώ ξένων φωνών ούτε η σκιά άλλων σωμάτων.

10) Η Εκπαιδευτική Παρέμβαση και οι Παρεμβάσεις Πανελλαδικά βεβαίως δεν αρκούν για να ανατραπεί  η κανιβαλική επίθεση και να ανοίξει μια νέα σελίδα.

Γι’ αυτό, θέλω να ενισχύσω την πρότασή της για τη συγκρότηση μέσα στο κίνημα –ανοιχτά, δημοκρατικά, σε κάθε σχολείο– ενός πλατιού μετώπου ρήξης και ανατροπής, πρώτα απ’ όλα με αγωνιστές και πρωτοβουλίες που κινούνται σε αντι ΕΕ, αντιδιαχειριστική, αντικαπιταλιστική & αντιϊμπεριαλιστική κατεύθυνση. Παρέα μ’οσους συναντιόμαστε στους δρόμους του αγώνα ανεξάρτητα με το τι ψηφίζουν.

11) Οφείλω ΟΜΩΣ να σπάσω στην πράξη την καταστολή και την τρομοκρατία του αστικού κράτους, των μηχανισμών και των κομμάτων του. Όλων αυτών που επιδιώκουν με κάθε τρόπο να κάνουν την φωνή κάθε ανυπότακτου, κάθε αντικαπιταλιστή, συμπεριλαμβανομένης και της Παρέμβασης να σιγήσει. Δεν μπορώ να συμφιλιωθώ ούτε να υποταχθώ στην εργοδοτική δεσποτεία. Είμαι αλληλέγγυος με κάθε εργαζόμενο που υφίσταται τα δεινά της. Είμαι σύμμαχος με κάθε θύμα του ρατσισμού και του νεοναζισμού και παλεύω για τα δικαιώματά του με τον τρόπο με τον οποίο παλεύω και για τα δικά μου.

12) Γι αυτό θέλω να δώσω το παρόν και σ’ αυτή την εκλογική μάχη, ακολουθώντας την φωνή της συνείδησής μου και δυναμώνοντας εκείνο το συνδικαλιστικό ρεύμα, που δεν αρκείται στο ότι «δεν πάει άλλο», αλλά αναζητά, συζητά, παλεύει και απαιτεί στο «να πάμε αλλιώς».

Η Εκπαιδευτική Παρέμβαση λοιπόν και εσείς μαζί της… απέναντι στην κυβερνητική πολιτική:

• Που ταυτίζεται με τις «καλές πρακτικές» του ΟΟΣΑ και της ΕΕ
• Που ξαναφέρνει την αξιολόγηση για να υποτάξει και να διαιρέσει τους εκπαιδευτικούς
• Που αυξάνει τα όρια ηλικίας στα 67 (μειώνοντας και τις συντάξεις), περικόπτει μαθήματα & τμήματα
• … και να απολύει χιλιάδες αναπληρωτές
• Που ετοιμάζεται να ξαποστείλει τις ειδικότητες που έχουν «παρεισφρήσει» στα σχολεία
• …. και να μεταβάλλει τους εκπαιδευτικούς σε περιφερόμενο θίασο, διαλύοντας τις ζωές μας και τα σχολεία!
• Που θέλει αμόρφωτους μαθητές (νέο σχολείο) και με φτηνή εργασία.
• Που συντρίβει το δημόσιο σχολείο: Κόβει το κεφάλι της Γ΄ ΓΕΛ & μετατρέπει την Τεχνική Εκπαίδευση σε κατάρτιση και μαθητεία, υποβαθμίζει την ειδική αγωγή, μειώνει τις μεταφορές των μαθητών…
• Που ετοιμάζεται να φιλτράρει και το υπόλοιπο Γενικό Λύκειο…
• Που ξεπουλάει τη δημόσια περιουσία (και σχολικά κτήρια)
• … και που εν τέλει έχει παραδοθεί σε ΕΕ – ΗΠΑ & μ’ ολίγη Κίνα…

Δεν κάνουμε πίσω:

• Δεν γυρνάμε στις παρατάξεις του Αρβανιτόπουλου και της Διαμαντοπούλου. Κόντρα στην ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ και τις νεοφιλελεύθερες λογικές που μας ετοιμάζουν, όχι στην ιδιωτικοποίηση της Εκπαίδευσης, όχι στον Κούλη και το μαύρο μέτωπό του. Απέναντι στους επαγγελματίες Συνδικαλιστές Διευθυντές.
• Δεν στηρίζουμε το χρεωκοπημένο ιδεολογικό και πολιτικό αφήγημα των ΣΥΡΙΖΑ-ΣΥΝΕΚ, ούτε  έχουμε πάθει σοκ απο την πολιτική τους, γιατί ποτέ δεν «πουλήσαμε φύκια για μεταξωτές κορδέλες», ότι θα καταργηθούν τα μνημόνια χωρίς σύγκρουση ή ρήξη με δανειστές, Ε.Ε. και ΔΝΤ…

Ανασυγκροτούμε το συνδικαλιστικό κίνημα:

• Μαζί με όσους αγωνιστές του ΜΕΤΩΠΟΥ έπαυσαν την ομφαλοσκόπηση και είναι άτρωτοι από την απογοήτευση. Που είναι αντίθετοι με τη συγκυβέρνηση με τη ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, αλλά και δεν χαϊδεύουν τον Προϊστάμενο δίνοντας του αέρα με τα γνωστά σε όλους αποτελέσματα. Μαζί με αυτούς που παίρνουν ξεκάθαρη θέση και δεν τους κρατάει πίσω η Διευθυντική Θέση σαν βαρύδι.
• Μαζί με όσους αγωνιστές βλέπουν το αδιέξοδο του απομονωτισμού (δείτε Νομαρχιακό Τμήμα της ΑΔΕΔΥ συρόμενοι πίσω από τον τοπικό κυβερνητικό συνδικαλισμό των «Πετρόπουλων» της ΠΑΣΚ/ΠΕΚ  και της ΔΑΚΕ).
• Μαζί με κάθε συνάδελφο κάθε παράταξης, σχήματος ή ανένταχτο που ασφυκτιά, με κάθε εργαζόμενο που θέλει να σηκωθεί χωρίς τον υποταγμένο  «συνδικαλισμό» των παζαριών. 
• Επιζητάμε σταθερά την πολιτική και οργανωτική ανεξαρτησία του σωματείου από τη διοίκηση και το κράτος (σε αντίθεση με τα τοπικά ψηφοδέλτια ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, ΠΕΚ)
• Ενώνουμε τις φωνές και τις γροθιές μας με τον κόσμο της εργασίας, τα πλατιά λαϊκά στρώματα
• Δεν κουραστήκαμε, ούτε εξαργυρώσαμε. Μπορούμε μαζί σας να διαμορφώσουμε μια νέα εργατική λαϊκή αντιπολίτευση.

Εκλογές: Τετάρτη 5 Ιούνη στα σχολεία Τεμπονέρα, από 8.30 π.μ. έως 7.00 μ.μ.

******

Με Ψηφοδέλτιο…

Για την ΟΛΜΕ & το τοπικό παράρτημα της ΑΔΕΔΥ

Εκπαιδευτική Παρέμβαση  Αχαΐας (Αγωνιστικές Παρεμβάσεις – Συσπειρώσεις – Κινήσεις Δ.Ε.)

*******

01. Αγγελοκωστόπουλος Ευάγγελος, ΠΕ03, 10^ο Γυμν. Πάτρας

02. Αηδονίδης Ηλίας, ΠΕ08, Μουσικό Σχολείο Πάτρας

03. Καζάνης Νεκτάριος, ΠΕ83,  ΠΕ04.05, 1^ο ΕΠΑΛ κάτω Αχαΐας & 2^ο  ΕΠΑΛ Αιγίου

04. Κατσιγιάννη Ευδοκία, ΠΕ05, Απόσπαση Α/Βάθμια Αχαΐας

05. Κουβαράκη Γαρυφαλιά, ΠΕ02, 9^ο ΓΕΛ Πάτρας                                 

06. Κουλουριώτη Ειρήνη, ΠΕ04.04, 4^ο ΓΕΛ Πάτρας

07. Κουμπούρα Μαρία, ΠΕ05, Απόσπαση Α/Βάθμια Αχαΐας

08. Λύκος Επαμεινώντας ΠΕ03,  ΓΕΛ  Παραλίας Πάτρας       

09.  Μαλλή Ουρανία (Ράνια), ΠΕ03, Γυμνάσιο – Λ. Τ. Φαρών & Γυμν. Καστριτσίου

10. Μπαλάνος Γεώργιος, ΠΕ04.04, 12^ο ΓΕΛ Πάτρας

11. Μπελερή Κωνσταντίνα, ΠΕ02, 7^ο ΓΕΛ Πάτρας

12. Μπούρδαλας Παναγιώτης, ΠΕ04.01, Γυμν. – Λ.Τ. Χαλανδρίτσας

13. Ντίρλης Αθανάσιος, ΠΕ06, 7^ο Γυμν. Πάτρας 

14. Πανούσος Βασίλης, ΠΕ02, ΓΕΛ Παραλίας

15. Σαμπαζιώτης Διονύσιος, ΠΕ04.01, Γυμν. Λακκόπετρας & ΓΕΛ Κ. Αχαΐας

16. Φουντάς Θεόδωρος, ΠΕ03, ΓΕΛ Λάππα

Ψηφίστε – δυναμώστε την Εκπαιδευτική Παρέμβαση Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας, Μάης 2019.

Απεργούμε μαζικά στις 12 Απρίλη! Όχι στην παραπέρα απορρύθμιση του Γεν. Λυκείου

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος του δικτύου των Αγων. Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Όχι στην παραπέρα απορρύθμιση του Γεν. Λυκείου

Να αποσυρθούν τώρα οι αντιεκπαιδευτικές αλλαγές στο Λύκειο

Απεργούμε μαζικά στις 12 Απρίλη!

Η 24ωρη απεργία, οι συγκεντρώσεις και τα συλλαλητήρια πρέπει να πετύχουν

[11.00 π.μ. στο Εργατικό Κέντρο της Πάτρας]

Κατεβάστε σε μορφή pdf το κάλεσμα-ανακοίνωση για διακίνηση στα σχολεία:

fragmos-stin-parapera-aporri8misi-ton-gel_oloi-stin-apergia_ekpparemvasi_08.04.2019Λήψη

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι: Το νομοσχέδιο που βγήκε σταδιακά στη δημοσιότητα και με δημόσιες παρουσιάσεις του Υπ. Παιδείας (π.χ. ΕΡΤ 5 Απρίλη)  ετοιμάζεται για τη Βουλή.  Ουσιαστικά είναι σύμφωνο –εκτός απροόπτου- με τις εξαγγελίες της Κυβέρνησης και του Υπ. Παιδείας Κ. Γαβρόγλου (Σεπτέμβρης 2018). Έτσι η πορεία για τον ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο στην Ε.Ε. και στη στρατηγική του ΟΟΣΑ εξελίσσεται –μετά την συρρίκνωση των ΕΠΑΛ και την εισαγωγή μαθητείας στα 18- με την κατάργηση ή ενσωμάτωση και των υπόλοιπων ΑΤΕΙ της χώρας στα ΑΕΙ, αλλά και με το ουσιαστικό ξήλωμα του Γενικού Λυκείου, αρχής γενομένης από την Γ τάξη από τη νέα σχολική χρονιά!

Τα πρώτα βήματα για να σταματήσει αυτή η προσχεδιασμένη από την αρχή της κυβέρνησης Αλ. Τσίπρα με τους δήθεν εθνικούς διαλόγους ετοιμάζονται. Στο τοπίο αυτό ήταν σύμμαχοι στην ΟΛΜΕ τα ΣΥΝΕΚ και η ΔΑΚΕ επί Ν. Φίλη και βουβοί επί Κ. Γαβρόγλου. Σήμερα όμως που είναι έτοιμο να ψηφιστεί πριν το Πάσχα το ν/σχ και να καρατομηθεί επί της ουσίας η Γ΄ Λυκείου δημιουργήθηκε μια προσωρινή ομόφωνη στάση στην ΟΛΜΕ (και εν όψει των εκλογών για το συνέδριο της ΟΛΜΕ  τέλος Ιουνίου.

Συναδελφοι, συναδέλφισσες: Το ν/σχ μετατρέπει το Λύκειο σε κλειστό κλαμπ, με αφετηρία τη Γ΄ Λυκείου, στους μαθητές και τις μαθήτριες που κουβαλούν γενικότερο «μορφωτικό κεφάλαιο», κάνοντας ανακωχή από τον σχεδιασμό του γεφυροποιού Αντ. Λιάκου για ενσωμάτωση της Α΄ΓΕΛ στο Γυμνάσιο, αλλά και δίνοντας γέφυρα στα προηγούμενα σχέδια των «Α. Διαμαντοπούλου-Κ. Αρβανιτόπουλου» για την Β΄ΓΕΛ.

Συρρικνώνει το σχολείο ακόμα περισσότερο με στόχο ολοένα και λιγότερους  καθηγητές που θα διδάσκουν σ’ αυτό.

Δημιουργεί συνθήκες για εισαγωγή του προσοντολόγιου στο ΓΕΛ και κατάργηση επί της ουσίας των οργανικών θέσεων (βλέπε την 5ετή θητεία στα Πειραματικά).

Βαθαίνει το διαχωρισμό  μεταξύ των  ΕΠΑΛ (Τεχνική) και ΓΕΛ (Γενική) αναπαράγοντας  και βαθαίνοντας τα ήδη υπάρχοντα  χάσματα, αλλά και δημιουργώντας τις συνθήκες για μεταγυμνασιακά ΙΕΚ ή οριστική απομάκρυνση των «αδύναμων» μαθητών από το σχολείο στις αγροτοκτηνοτροφικές και τουριστικές περιοχές. Έτσι ετοιμάζεται το μεταγυμνασιακό τοπίο προς τρεις ή και τέσσερις δρόμους, όχι με ισότιμες προσδοκίες, αλλλά με αμιγώς ταξικά χαρακτηριστικά. Το ενιαίο σχολείο απομακρύνεται οριστικά σ’ αυτό το σχέδιο, ενώ το υποχρεωτικό 12χρονο με δύο έτη προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης τορπιλίζεται.

Έτσι κατακερματίζει  την νεολαία, χωρίζοντάς την σε προσοντούχους οικονομικά και κοινωνικά  ισχυρούς και «παιδιά ενός κατώτερου Θεού». Εντείνει δηλαδή στην κοινωνία τις ταξικές ανισότητες και κατεβάζει τον πήχη της μόρφωσης και των ευκαιριών για πανεπιστημιακού επιπέδου σπουδές στην μεγάλη πλειοψηφία των παιδιών των εργαζομένων και των φτωχών λαϊκών στρωμάτων.

Εισάγει τον κανόνα της καπιταλιστικής αγοράς «ανάλογα με τη ζήτηση» στην «ελεύθερη είσοδο» και όχι με το καθιερωμένο στη Δύση κανόνα των προσωπικών κλίσεων.

Παράλληλα δημιουργεί μία ψευδεπίγραφη «ελεύθερη είσοδο» σε πολλά πανεπιστημιακά τμήματα, την ώρα που καταργεί (στη θέση τους «διετή προγράμματα» μαθητών από ΕΠΑΛ) ή ενσωματώνει το σύνολο των ΑΤΕΙ στα ΑΕΙ συρρικνώνοντας στο σύνολο την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση χωρίς γενναία αύξηση των εισαγομένων στα ΑΕΙ και την οικονομική τους στήριξη («νέα αρχιτεκτονική» των ΑΕΙ). Προσθετικά αφαιρεί τη δυνατότητα μετεγγραφών σε όσους εισαχθούν στα μικρής ζήτησης τμήματα, πράγμα που ευνοεί μόνο όσους διαμένουν σε πολύ κοντινές αποστάσεις (νησιά, παραμεθόριες περιοχές).

Αυτά γίνονται μέσω:

• Της μείωσης του αριθμού των μαθημάτων, αφού έτσι χάνονται τα «εύκολα» μαθήματα που ανέβαζαν το μέσο όρο.
• Των πανελλαδικού τύπου τοπικών ομαδικών απολυτηρίων εξετάσεων, που περιλαμβάνουν εξωτερικά θέματα, εξωτερική επιτήρηση, κάλυψη ονομάτων και εξωτερική του σχολείου διόρθωση.
• Της μετατροπής των απολυτήριων εξετάσεων από διαπιστωτικές του επιπέδου των γνώσεων των μαθητών σε εξετάσεις αποκλεισμού μίας μερίδας και ανταγωνιστικές για τους υπόλοιπους στο όνομα της διεκδίκησης των ΤΕΠ δηλαδή των ελάχιστων αζήτητων σχολών.
• Της κατάργησης μαθημάτων Γεν. Παιδείας, όπως η Ιστορία, η Βιολογία και η Στατιστική από τη Γ ΄Λυκείου
• Της αντιπαιδαγωγικής άποψης ότι ο επαναστοχασμός δεν γίνεται παράλληλα και ταυτόχρονα με τη γνώση (ενιαίο σχολείο για όλους), αλλά μηχανιστικά στο τέλος του …δρόμου (Γ΄ ΓΕΛ) ή …ποτέ (μαθητική διαρροή).
• Της σημαντικής αύξησης της εξεταζόμενης ύλης στα 4 βασικά μαθήματα, η οποία με βεβαιότητα θα φέρει και αύξηση των ωρών στα φροντιστήρια  με συνέπεια και την πάρα πέρα οικονομική αφαίμαξη των γονέων.
• Της δημιουργίας εκρηκτικού τοπίου για «διάλυση» της Β΄ ΓΕΛ και μεταφοράς της Α΄ ΓΕΛ στο γυμνάσιο.

Ειδικότερες επιδιώξεις

Ι) Ο 1^ος στόχος, μέσα από την ψευδεπίγραφη ελεύθερη πρόσβαση των μαθητών στα ΑΕΙ, επιδιώκει το (ταξικό) Λύκειο των λίγων μαθητών και ειδικά των δικών τους παιδιών κι όχι δυνητικά των ευρύτερων λαϊκών στρωμμάτων. 

• Ο κεντρικός έλεγχος των απολυτηρίων εξετάσεων είναι η κερκόπορτα της «αξιολόγησης» δομών και προσώπων.
• Αν οι μαθητές του διπλανού σχολείου τα πήγαν καλύτερα στα κοινά θέματα από τους δικούς σου αυτό σημαίνει ότι δεν αξιολογείσαι  ως επαρκής.
• Τα άσχημα αποτελέσματα στις πανελλαδικού τύπου στις τοπικές ομαδικές εξετάσεις ίσως να σημαίνουν και τη συρρίκνωση-κλείσιμο σχολείων.
• Οι  πανελλαδικού τύπου στις τοπικές ομαδικές εξετάσεις απαιτούν κι ένα μηχανισμό αντίστοιχο των πανελληνίων, με μεταφορά καθηγητών για την εκπόνηση των θεμάτων με αντίστοιχες ώρες σε επιτροπές με μεταφορά διόρθωση και καταχώρηση βαθμών τα οποία έχουμε βάσιμες υποψίες ότι θα είναι απλήρωτες (δήθεν ενδοσχολικές εξετάσεις).
• Αμφισβητεί το υπουργείο Παιδείας την επιστημονική μας επάρκεια και την ηθική μας ακεραιότητα να θεματοδοτήσουμε και να διορθώσουμε και θέλει όλα να περάσουν στον έλεγχο κάποιων κρατικών γραφειοκρατών.
• Δεν δημιουργεί ούτε καν 5^η ομάδα προσανατολισμού για όσους εδώ και δεκαετίες επιδιώκουν το απολυτήριο χωρίς είσοδο σε πανεπιστημιακές σχολές.

ΙΙ) Ο 2^ος στόχος είναι το «πειθαρχημένο» σχολείο της κάθε τύπου «αξιολόγησης» και του ασφυκτικού καθημερινού ελέγχου πάσης φύσεως από τα πάνω και γενικότερα η εντατικοποίηση της εργασίας με τους βαθιά καθηλωμένους μισθούς. Αυτά συμβαίνουν σε πολλά σχολεία της δύσης, αλλά με διπλάσιους και τριπλάσιους μισθούς.       

• Η  Γ τάξη καταργείται ουσιαστικά και γίνεται ένα κρατικό φροντιστήριο το οποίο όμως σε καμία περίπτωση δεν καταργεί το ιδιωτικό διότι και οι εισαγωγικές εξετάσεις είναι ανταγωνιστικές …
• Η Β τάξη σε μικρό χρονικό διάστημα θα πάρει τη θέση της τωρινής Γ επειδή οι μαθητές θα ενδιαφέρονται μόνο για τα τέσσερα μαθήματα που θα διαγωνιστούν στη Γ
• Λόγω της αυξημένης ύλης πιθανά η προετοιμασία των μαθητών θα αρχίζει απο τη Β τάξη όπως σε μικρότερο βαθμό συμβαίνει και σήμερα
• Θα υπάρξει μια γενικευμένη διάλυση του λυκείου και υποταγή του στον εξεταστικό και μόνο ρόλο.

ΙΙΙ) Ο 3^ος στόχος, και πιό ιδεολογικός, είναι το κτύπημα του σχολείου της σχετικά ελεύθερης, κριτικής και δημιουργικής σκέψης,  του σχολείου της πολύπλευρης αναζήτησης και ερμηνείας των νόμων της κοινωνίας, της ιστορίας, της φύσης και της φιλοσοφίας. Επιθυμούν το σχολείο της χρησιμοθηρίας και του ανταγωνισμού ως προθάλαμο της εργασιακής ζούγκλας που ήδη έχουν εισαγάγει. 

• Οι ομάδες σχολείων για τις απολυτήριες εξετάσεις είναι και η βάση που θα γίνεται η αυτοαξιολόγηση των σχολείων από το Σεπτέμβρη, αλλά και μοχλός αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης των εκπαιδευτικών αργότερα.
•  Μικρότερο Γενικό Λύκειο είναι ένα Λύκειο προσαρμοσμένο στις περικοπές για να βγαίνουν τα δημοσιονομικά πλεονάσματα. Η αδυναμία συγκρότησης τμημάτων Ομάδων Προσανατολισμού με βάση και την Υ.Α. για συγκρότηση τμημάτων με ελάχιστο αριθμό μαθητών θα οδηγήσει στη συρρίκνωση τμημάτων- σχολείων και τη μείωση θέσεων εργασίας.

Η στρατηγική της ΟΛΜΕ, που απαιτεί την απόσυρση του  νομοσχεδίου πρέπει να συμπληρωθεί με τα αιτήματα για:

Μαζικούς μόνιμους διορισμούς όλων των αναπληρωτών με βάση αποκλειστικά το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία, καμιά απόλυση αναπληρωτή. Όχι στο προσοντολόγιο.

Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013.

20 μαθητές στο τμήμα – 15 στις Ομάδες Προσανατολισμού – 10 στα εργαστήρια.

Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις, επαναφορά του 13ου-14ου μισθού και απόδοση των αναδρομικών, να γίνουν δεκτά τα αιτήματα για τους πρώην διαθέσιμους.

Όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση – οργανώνουμε απεργία – αποχή.

Κατάργηση του ν. Κατρούγκαλου – αντιασφαλιστικών νόμων, πλήρης σύνταξη στα 30 χρόνια δουλειάς χωρίς όριο ηλικίας, όχι περικοπές στους συνταξιούχους και μετά το 2016.

Όλα τα προσφυγόπουλα στην πρωινή ζώνη των σχολείων. Ενισχυτική διδασκαλία για όλα τα παιδιά.

Ενιαίο δωδεκάχρονο, δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά και όλους τους εκπαιδευτικούς.

Πάτρα 8 Απρίλη 2019, Εκπ. Παρέμβαση, https://eparemvasiax.wordpress.com/

Πανεκπαιδευτική συγκέντρωση και πορεία ενάντια στις ελαστικές σχέσεις εργασίας στην εκπαίδευση

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος του δικτύου των Αγων. Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Προωθούμε τις διεκδικήσεις μας και τα αιτήματα αιχμής

Πανεκπαιδευτική συγκέντρωση και πορεία ενάντια στις ελαστικές σχέσεις εργασίας στην εκπαίδευση,

Σάββατο 2/3 12:30 Εργατικό Κέντρο Πάτρας

Κατεβάστε το κάλεσμα για διακίνση σε μορφή: pdf plaisio-panekp-kinitop-poreias_elast-ergas-idiot-dimosi-tomea_28.02.2019Λήψη

Για την κατάργηση του νόμου για το προσοντολόγιο, για μαζικούς μόνιμους διορισμούς. Καμιά απόλυση αναπληρωτή! Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις. Κανείς κάτω από 1.000 ευρώ καθαρά! Επαναφορά του 13ου-14ου μισθού, του μισθολογικού χρόνου 2016-2017, ενσωμάτωση προσωπικών διαφορών στους βασικούς,απόδοση των αναδρομικών, κλπ.. Πίσω όλα τα «κλεμμένα». Κατάργηση του ν. Κατρούγκαλου και όλων των αντιασφαλιστικών νόμων. Σύνταξηίση με το μισθόμε 30 χρόνια δουλειάς χωρίς όριο ηλικίας. Όχι στις περικοπές στους νέους συνταξιούχους μετά το 2016. Συλλογικές συμβάσεις εφ όλης της ύλης από ΑΔΕΔΥ και ΟΛΜΕ. Όχι στο νέο Λύκειο. Όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση – Σταματάμε τις επιμορφώσεις των αξιολογητών. Οργανώνουμε απεργία – αποχή.  Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα στη Β/Θμια, 20 μαθητές στο τμήμα – 15 στις Ομάδες Προσανατολισμού -10 στα εργαστήρια. Όλα τα προσφυγόπουλα στα σχολεία. Υποστηρικτικές, ενισχυτικές δομές για όλους τους μαθητές χωρίς διακρίσεις.

Στο δρόμο του μεγάλου αγώνα ενάντια στο προσοντολόγιο χαράσσουμε σχέδιο ανυποχώρητου αγώνα

• Συνεχίζουμε με νέες Γ.Σ. αποφασιστικής κλιμάκωσης του αγώνα με σχέδιο που θα φτάσει μέχρι το τέλος της χρονιάς και τις πανελλαδικές εξετάσεις.
• Οργανώνουμε τώρα τον αγώνα για διεκδίκηση των οικονομικών αιτημάτων μας με αιχμή το 13^ο, 14^ο μισθό και απόδοση του κλιμακίου 2016-2017, καθώς και τα αναδρομικά.  
• Επαναβεβαιώνουμε την απεργία – αποχή ως μορφή πάλης που έγινε με θετικά αποτελέσματα ενάντια στην αξιολόγηση από τους δημόσιους υπαλλήλους,  για να σταματήσουμε την αυτοαξιολόγηση. Σταματάμε τις επιμορφώσεις των στελεχών εκπαίδευσης για την αυτοαξιολόγηση που γίνονται σε όλες τις πόλεις αυτή την περίοδο

• Δεν συναινούμε στην υποβάθμιση της ειδικής αγωγής, δεν συγκροτούμε τις τριμελείς επιτροπές και τις ομάδες εκπαιδευτικής υποστήριξης αξιοποιώντας την απεργία – αποχή και  μέσα από αποφάσεις των Συλλόγων. Συνεχίζουμε το έργο στήριξης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες με την παραπομπή των γονέων στο ΚΕΣΥ όπου και θα γίνεται η διάγνωση των μαθητών, όπως ακριβώς το έκαναν έως σήμερα.
• Μαζί με το σύλλογο Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Πάτρας ενάντια στυο εργασιακό μεσαίωνα που προετοιμάζουν οι φροντιστηριάρχες οι οποίοι έκαναν προσφυγή στο Σ.Τ.Ε. και ζητούν την κατάργηση του ωραρίου των 21 ωρών και την εφαρμογή ωρομισθίου στα 3,5 ευρώ!

Προωθούμε τον αγωνιστικό συντονισμό Συλλόγων Π.Ε. και ΕΛΜΕ και ΣΙΕΛ για να συσπειρώσουμε μαζικά τους εκπαιδευτικούς σε ενιαίους αγώνες.

Οργανώνουμε το πανεκπαιδευτικό μέτωπο μέσα από πανελλαδικά κέντρα αγώνα με τους φοιτητικούς συλλόγους, τους γονείς και άλλους εργασιακούς χώρους.

Παίρνουμε την υπόθεση του αγώνα στα χέρια μας.

Πάτρα, 27.02.2019, https://eparemvasiax.wordpress.com/

Κάλεσμα προς το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας

Εκπαιδευτική Παρέμβαση,

Α΄ Αχαΐας, μέλος του δικτύου Αγων. Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Κάλεσμα προς το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας για:

Ι) Εφαρμογή της απεργίας-αποχής όσον αφορά την «αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου στα σχολεία» και

ΙΙ)  Προκήρυξη γενικής συνέλευσης εφ’ όλης της ύλης άμεσα.

ΑΚΥΡΩΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

Στις 11, 14 και 16 Γενάρη,  ο κλάδος σήκωσε ανάστημα με μεγαλειώδεις απεργιακές συγκεντρώσεις και διαδηλώσεις σ’ όλη την Ελλάδα. Ο στόχος για μαζικούς διορισμούς εδώ και τώρα ακούμπησε προς το παρόν μόνο τους «450» δικαιωθέντες του ΑΣΕΠ στα δικαστήρια. Οι υπόλοιποι είναι ακόμα στο επίπεδο της προεκλογικής εξαγγελίας. Ο στόχος για την άμεση απόσυρση του προσοντολογίου – εκτρώματος αποδείχτηκε ότι απαιτεί ακόμη πιό ισχυρό εκπαιδευτικό κίνημα. Όπως και πριν 20 χρόνια -και παρά τη νομιμοποίηση του ΑΣΕΠ- το εκπαιδευτικό κίνημα επέβαλε όμως ρωγμές. Το ίδιο οφείλει να κάνει και τώρα.

Η κυβέρνηση «ΣΥΡΙΖΑ – ανεμομαζώματα» αποφάσισε εν μέσω του αγώνα να δημοσιεύσει και την υπουργική απόφαση για τον «προγραμματισμό και την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου». Δείχνει ότι είναι αποφασισμένη να προχωρήσει στην υλοποίηση του ν. 4547/2018.

Επιλέγει την ολική επίθεση απέναντι στο δημόσιο σχολείο, στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Επιχειρεί να αντιμετωπίσει το πάγωμα κάθε νόμου που έχει ψηφιστεί μέχρι τώρα για την αξιολόγηση, κάτω από την πίεση του εκπαιδευτικού κινήματος, με την περίφημη τακτική της διαμόρφωσης της κατά ΟΟΣΑ «κουλτούρας αξιολόγησης».

Σ’ αυτήν την τακτική εντάσσονται, εκτός από το «προσοντολόγιο»:

i) Η αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης,

ii) Η αξιολόγηση σε ετήσια βάση του διευθυντή από τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας,

iii) Η  ενίσχυση του επιτελικού ρόλου της Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε. για την εξωτερική αξιολόγηση του συνόλου του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως και

iv) Η δημιουργία πλέγματος επιτροπών εντός των συλλόγων διδασκόντων.

 Όλες αυτές οι μεθοδεύεις, με πρόσχημα την «βελτίωση» του εκπαιδευτικού έργου και τη «στήριξη» των μαθητών, αποτελούν τριπλό δούρειο ίππο:

α) Δημιουργούν συνθήκες εφαρμογής του εργασιακού 30ωρου χωρίς π.χ. αυξήσεις στο μισθό, μείωση των μαθητών στα τμήματα ή επιστροφή του διδακτικού ωραρίου στα επίπεδα του 2013, κλπ.

β)  Αυξάνουν τις συνθήκες για προώθηση της «κουλτούρας αξιολόγησης» και διάφορες αποτιμήσεις ή δείκτες.

γ) Μεταφέρουν την ανάγκη διορισμών εκπαιδευτικών, ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών, κλπ στις «πλάτες» των ήδη βεβαρημένων καθηγητών της τάξης, π.χ. σύμβουλοι καθηγητές στα ΕΠΑΛ, δημιουργικές εργασίες, κλπ.

Καλούμε το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας για αποφάσεις:

1) Άμεση πρακτική επαναβεβαίωση της «απεργίας-αποχής»,  

2) Οριζόντιο συντονισμό με άλλες ΕΛΜΕ ή συλλόγους δασκάλων και κάθετη πίεση στο ΔΣ της ΟΛΜΕ να αναλάβει τις μεγάλες ευθύνες που του αναλογούν και

3) Άμεση προκήρυξη Γεν. Συνέλευσης εφ’ όλης της ύλης. 

Πάτρα, 20.01.2019,  www.eparemvasiax.wordpress.com

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΑΠΕΡΓΙΑ – ΠΟΡΕΙΑ ΣΤΗΝ ΒΟΥΛΗ 11.01.2019

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄ Αχαΐας, μέλος του δικτύου Παρεμβάσεων Δ.Ε.

 

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ  ΑΠΟ  ΑΠΕΡΓΙΑ – ΠΟΡΕΙΑ ΣΤΗΝ ΒΟΥΛΗ  11.01.2019

 ΕΠΟΜΕΝΗ ΚΙΝΗΣΗ – ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΑΧΑΙΑΣ ΓΙΑ  ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΟ ΠΡΩΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

 [Κατεβάστε την ανακοίνωση-ενημέρωση σε μορφή pdf για διακίνηση: enimerosi-apo-ekpparemvasi_ach_13.01.2019]

         Όπως ξέρουμε την Δευτέρα συζητείται στην ολομέλεια της βουλής, εκτός απροόπτου, το νομοσχέδιο των απολύσεων και της ανακύκλωσης των αναπληρωτών. Η κυβέρνηση πιστή στην Ε.Ε. και τον ΟΟΣΑ, μετά και την αμέριστη στήριξη που πήρε από την Μέρκελ, προχωρά στην αποδόμηση των εργασιακών σχέσεων των αναπληρωτών. Ο επόμενος στόχος βέβαια, ας μην είμαστε αφελείς, θα είναι οι μόνιμοι.

Την Παρασκευή 11-01-19 ανεβήκαμε στην Αθήνα μετά από απόφαση της Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΙΑΣ μαζί με  τους αγωνιζόμενους δασκάλους. Η Πρωτοβάθμια είχε πολύ ισχυρή παρουσία, ενώ η Εκπ. Παρέμβαση είχε την ισχυρότερη συμμετοχή από τη β/βάθμια. Έγινε μια μαχητική πορεία από τα προπύλαια προς τη βουλή και το μέγαρο Μαξίμου.

Το όχι στην αντιμεταρρύθμιση στην εκπαίδευση δείχνει κι ο Νίκος Τεμπονέρας

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄ Αχαΐας, μέλος του δικτύου Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Το όχι στην αντιμεταρρύθμιση στην εκπαίδευση δείχνει κι ο Νίκος

Τεμπονέρας

[Ραντεβού εβδομάδας: στις 9/1 – Μνημείο Ν. Τεμπονέρα – Πάτρα 6.00μμ & στις 11/1 Απεργία – Προπύλαια 1.00μμ – Αθήνα]

[Κατεβάστε την ανακοίνωση-κάλεσμα σε μορφή pdf: tebonerasn._antimetarry8misi-ekpsis_eparemvasi_07.01.2018]

Κυβέρνηση, μνημονιακό τόξο και ΟΟΣΑ: Σημαδεύουν το μέλλον της Εκπαίδευσης για να ανατρέψουν πλήρως το εργασιακό παρόν αδιορίστων, αναπληρωτών και μονίμων, με στόχο να φτωχύνουν κι άλλο τους μαθητές! Ν’ ανατρέψουμε το σχεδιασμό για το προσοντολόγιο και να επιβάλουμε διορισμούς τώρα όλων των αναπληρωτών, μείωση των μαθητών στα τμμήματα κι άμεση αναπλήρωση των μισθών.  Να μην επιτρέψουμε ούτε την ουσιαστική κατάργηση της Γ΄ Λυκείου.

Συγκριτικά αποτελέσματα Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας 2018 και 2017

Εκπαιδευτική Παρέμβαση*

Α΄ Αχαΐας, μέλος του δικτύου των Παρεμβάσεων Δ.Ε.

 *****

Συγκριτικά αποτελέσματα Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας 2018 και 2017,

για το ΔΣ της περιόδου Δεκ. 2018 – Δεκ. 2019

 

Η Εκπαιδευτική Παρέμβαση ευχαριστεί τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες που την στήριξαν. Συνεχίζει τις συζητήσεις στα σχολεία.  Παραμένει στα πράγματα ισχυρή και στους συλλογικούς αγώνες του κλάδου.

 

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΥΝΑΙΝΕΤΙΚΟ!_Εκπ. Παρέμβαση

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος του δικτύου των Αγων. Παρεμβάσεων Δ.Ε.

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΥΝΑΙΝΕΤΙΚΟ!

[Κατεβάστε την προεκλογική μας διακήρυξη για διακίνηση σε μορφή pdf: Proeklogiki-Potkhryxi_Psifodeltio_EkpParemv_23.11.2018. Παρόμοια κατεβάστε σε μορφή pdf και το ψηφοδέλτιό μας για δημιουργία αφισετών Α3: Psifodeltio-Afiiseta_EkpParemv_23.11.2018]

Οι εκλογές για το ΔΣ του πρωτοβάθμιου σωματείου γίνονται στην αρχή μιάς οιονεί πολλαπλής πολιτικής και αυτoδιοικητικής περιόδου. Πέραν της σχετικοποίησης της πολιτικής ψήφου, ειδικά μετά το «πουλημένο» δημοψήφισμα του 2015, κυριαρχεί εν πολλοίς η λογική του «μη χείρον βέλτιστον», λογική επικίνδυνη για τα  μεγάλα ζητήματα για την κατεύθυνση της χώρας και της ζωής μας και επομένως η τεχνητή πόλωση μεταξύ «Αλέξη» και «Κυριάκου». Παρόλο που η μεταστροφή του ΣΥΡΙΖΑ άφησε κομμάτι του κόσμου της εργασίας μετέωρο να ταλαντεύεται ανάμεσα σε κατάπληξη, αμηχανία, μουρμούρα, παράπονο και οργή (τα υλικά δηλ. της ήττας) κι ένα μικρότερο να βουλιάζει στην αδιαφορία και τον ατομικισμό… Παρόλο που η ανάθεση απονεκρώνει, παραμένουν ζωντανοί σημαντικοί θύλακες δράσης, εστίες αντίστασης που αναζωπυρώνονται,  όταν σκληραίνει η επίθεση  της κυβερνητικής κατασταλτικής πολιτικής απέναντι στις κατακτήσεις και τα δικαιώματα των εργαζομένων. Μέρος αυτής της προσπάθειας η Εκπαιδευτική Παρέμβαση, που στο πλαίσιο αυτό την κρατάτε πάντα ζωντανή (ευχαριστίες για τις εκλογές των Υ.Σ.), κι αυτή παίζει τον συνεκτικό ρόλο στην Α΄ ΕΛΜΕ, αλλά και στα πρωτοβάθμια σωματεία της περιοχής. Είναι μπροστά στον ενωτικό ρόλο για τα μεγάλα ζητήματα που παλεύει να ξαναξοίξουν κινηματικά και ριζοσπαστικά, αλλά και στα «μικρά» με συντονισμένες, οργανωμένες και μετωπικές δράσεις.

Για την απεργία της Τετάρτης 14 Νοέμβρη_Εκπ. Παρέμβαση και Α ΕΛΜΕ Αχ.

Εκπαιδευτική Παρέμβαση Α΄ Αχαΐας

Όλοι -όλες στην Απεργία της Τετάρτης 14 Νοέμβρη

       Το δημόσιο σχολείο και οι εκπαιδευτικοί στο κατώφλι νέων σαρωτικών αλλαγών.

«Να μπει τέλος στα μέτρα διάλυσης του δημόσιου σχολείου – διεκδικούμε τις αλλαγές που έχει ανάγκη η παιδεία και ο εκπαιδευτικός»

Εκπ. Παρέμβαση Α΄ Αχ._Η εισήγηση των Παρεμβάσεων Δ.Ε. στις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ

Εκπαιδευτική Παρέμβαση Α΄ Αχαΐας, μέλος της Α.Ε.Κ. για Παρέμβαση στη Δυτ. Ελλάδα και των Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Η εισήγηση των Παρεμβάσεων Δ.Ε. στις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ

Όλοι στις Γενικές Συνελεύσεις των ΕΛΜΕ

[Κατεβάστε την εισήγηση σε μορφή pdf για διακίνηση: EkpParemvasi_Eisigisi-Paremvaseon-DE_stis-GebSynel-ELME_12.10.2018]

Οι Παρεμβάσεις καλούν τους εκπαιδευτικούς να πάρουν μέρος στις Συνελεύσεις των ΕΛΜΕ και να καταψηφίσουν την εισήγηση – κοροϊδία  του ΔΣ της ΟΛΜΕ. Να ανατρέψουν τη συναίνεση και την υποταγή της ΟΛΜΕ στην αντιλαϊκή – αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης. Να συμβάλλουν για να αποφασίσουμε αγωνιστικό πρόγραμμα διεκδικήσεων και να το προωθήσουμε με το συντονισμό των ίδιων των ΕΛΜΕ.

Το δημόσιο σχολείο και οι εκπαιδευτικοί στο κατώφλι νέων σαρωτικών αλλαγών

Το δημόσιο σχολείο, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί συνεχίζουν να βομβαρδίζονται από κυβέρνηση – ΕΕ – ΟΟΣΑ με μια σειρά αντιεκπαιδευτικά μέτρα. Ακρωτηριασμός του Λυκείου και μετατροπή του σε εξεταστικό κέντρο ενώ πολλοί μαθητές  «σπρώχνονται» στην άτυπη εκπαίδευση, την κατάρτιση και τη μαθητεία.

Η 30η Μάη 2018 και τρεις προτάσεις της Παρέμβασης που δεν βρήκαν 4η ψήφο στο ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Αχαΐας, μέλος των Παρεμβάσεων ΔΕ και ΑΕΚ Δυτ. Ελλάδας

H 30^η Μάη 2018 και τρεις προτάσεις της Παρέμβασης που δεν βρήκαν 4^η ψήφο στο ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας

Ένας απολογισμός

[Κατεβάστε την ανακοίνωση για διακίνηση σε μορφή pdf: Η 30η Μάη-και 3 προτάσεις της Παρέμβασης που δεν βρήκαν 4η ψήφο_Εκπ. ΠαρέμβασηΑΧ_25-05-2018]

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Ξεκινούν οι φετινές ενδοσχολικές και πανελλαδικές εξετάσεις σε λίγες μέρες και μας βρίσκουν τοπικά αντιμέτωπους με μια σφαγή στα τρία εσπερινά ΕΠΑΛ της πόλης μας και πανελλαδικά με ένα επικίνδυνο σχέδιο που εξυφαίνεται από συνομοσπονδίες, την λεγόμενη «Κοινωνική Συμμαχία» (ιστοσελίδα: https://socialalliance.gr/#).

Με προσωρινό πλαίσιο την ευρύτερη συνδικαλιστική και πολιτική «άμπωτη», η συγκρότηση του φετινού ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας με την πρόταση της Εκπ. Παρέμβασης -που αποδέχτηκε το τοπικό Μέτωπο Αντίστασης Καθηγητών- λειτούργησε μέχρι σήμερα θετικά, παρότι το προεδρείο είναι μειοψηφίας (3 στους 7). Πάνω από το 60% την 4^η ψήφο μέχρι σήμερα έχει δώσει η ΑΣΕ/ΠΑΜΕ, ενώ δύο φορές η Αγ. Συνεργασία (η μία για την επέτειο Τεμπονέρα). Έχουν υπάρξει και μερικές ομόφωνες αποφάσεις (όπως π.χ. για το θεατρικό της ΕΛΜΕ, τη μάχη ενάντια στη σφαγή των εσπερινών ΕΠΑΛ, κ.ά).

Η μάχη για μόνιμους διορισμούς στα δημόσια σχολεία συνεχίζεται_Εκπ. Παρέμβαση Αχ.

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος της ΑΕΚ Δυτ. Ελλάδας και Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Η μάχη για μόνιμους διορισμούς στα δημόσια σχολεία συνεχίζεται

[Κατεβάστε την ανακοίνωση σε μορφή pdf για διακίνηση: Anakoinosi-gia-ti-synecheia-tou-agona-mon.diorismon_4-3-2018]

Χαιρετίζουμε  το εκρηκτικό μίγμα περίπου δύο χιλιάδων εκπαιδευτικών στο Υπ. Παιδείας στο Μαρούσι (…και Θεσσαλονίκη). Αναπληρωτές και μόνιμοι, δευτεροβάθμιοι και πρωτοβάθμιοι, της μιας και της άλλης ειδικότητας, γενικής παιδείας και ειδικής αγωγής ή μουσικών σχολείων, με μεγάλη ή μικρή προϋηρεσία ενωθήκαμε στις δύο Μάρτη και χαρήκαμε την αρχή ενός μεγάλου νικηφόρου αγώνα που τώρα αρχίζει.

Η Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας ήταν παρούσα με δεκάδες αναπληρωτές και αντιπροσωπεία μονίμων.

Τα βασικά χαρακτηριστικά αποτέλεσαν, πέρα από τη μαζικότητα:

Για την συγκρότηση του ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας_Εκπ. Παρέμβαση

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος της Α.Ε.Κ. Δυτ. Ελλάδας και Παρεμβάσεων Δ.Ε.

 

Για την συγκρότηση του ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας

Η Εκπαιδευτική  Παρέμβαση προτείνει και θα στηρίξει Προεδρείο,

για ένα διεκδικητικό  συντονιστικό όργανο για  Δ.Σ. που αντιστέκεται,  με  Προεδρείο που μπαίνει μπροστά για τα δίκαια του κλάδου και των πολλών κόντρα στα μέτρα κυβέρνησης και OOΣΑ για μια καλύτερη κοινωνία.

Ψηφίζει και στηρίζει Προεδρείο με τα παρακάτω συλλογικά κοινωνικά και αγωνιστικά προαπαιτούμενα:

1) Δ.Σ. με Προεδρείο που θα συντονίζει τις αντιστάσεις του κλάδου απέναντι στην επίθεση της κυβέρνησης, ΕΕ και ΟΟΣΑ και στα μέτρα που έρχονται και θα στέκεται απέναντι στην μνημονιακή πολιτική, τους διανοητές της και τους εφαρμοστές της.

2) Προεδρείο από καθηγητές τάξης και όχι στελέχη της διοίκησης (π.χ. διευθυντές).

Ευχαριστήριο στους συναδέλφους που στήριξαν την Εκπαιδευτική Παρέμβαση-Συγκριτικά αποτελέσματα

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος της Α.Ε.Κ. Δυτ. Ελλάδας και Παρεμβάσεων Δ.Ε.

 Ευχαριστήριο στους συναδέλφους  και συγκριτικά αποτελέσματα

[Κατεβάστε το ευχαριστήριο σε μορφή pdf για διακίνηση: Eycharisthrio-pros-synad-pou-stirixan-tin-ekp-paremvasi_16-12-2017]

Η Εκπαιδευτική Παρέμβαση Αχαΐας σας ευχαριστεί από καρδιάς όλες και όλους, συναδέλφισσες και συναδέλφους, που την στηρίξατε σ’ αυτή την πολύ δύσκολη εκλογική αναμέτρηση.

Ψήφισμα για το δικαίωμα της απεργίας – Κάλεσμα στην απεργία 14 Δεκέμβρη 2017_Εκλογοαπολογιστική Γ. Σ. Α΄ ΕΛΜΕ Αχ

Ψήφισμα για το δικαίωμα της απεργίας – Κάλεσμα στην απεργία 14 Δεκέμβρη 2017

Εκλογοαπολογιστική Γενική Συνέλευση της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας

Το απόγευμα της Δευτέρας 4-12-2017 η κυβέρνηση επιχείρησε με τροπολογία σε άσχετο ν/σχ, αφού ήδη είχε συμφωνήσει με του «θεσμούς», «να βάλει χέρι» στις απεργίες νομοθετικά. Σκοπός είναι ο περιορισμός του δικαιώματος της απεργίας μέσα από την αύξηση του ποσοστού (από 20% σε 50%) των μελών των πρωτοβάθμιων σωματείων επί των ταμειακά εγγεγραμένων μελών.

Για τον διδακτικό χρόνο – ωράριο: Τι έχει συμφωνηθεί, τι διαδίδεται, τι τελικά ισχύει; Τι κάνουμε;

Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Α΄Αχαΐας, μέλος της Α.Ε.Κ. Δυτ. Ελλάδας και Παρεμβάσεων Δ.Ε.

Για τον διδακτικό χρόνο – ωράριο: Τι έχει συμφωνηθεί, τι διαδίδεται, τι τελικά ισχύει;

Και πάνω απ’ όλα, εμείς τι κάνουμε;

Κουλτούρα αύξησης διδακτικού και εργασιακού χρόνου με μειούμενο καθαρό μισθό…

[Κατεβάστε την ανακοίνωση σε μορφή για pdf διακίνηση: Gia-to-didakt-chrono-wrario_EkpParemvasi-Ach_10-12-2017]

Το παιχνίδι των διαρροών και των διαψεύσεων του… Χότζα, επιβεβαιώνοντας την προεκλογική μας διακήρυξη (1). Τις προηγούμενες μέρες είχαμε για άλλη μία φορά δημοσιεύματα για επικείμενη αύξηση του διδακτικού ωραρίου, αυτή τη φορά ως απαίτηση των δανειστών προκειμένου να κλείσει η 3η αξιολόγηση, ενώ η 4^η είναι της … Άνοιξης του 2018. Η πρόσφατη εμπειρία των συντάξεων που δεν θα περικόπτονταν, της λαϊκής κατοικίας που θα προστατεύονταν, οι 20.000 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών, κτλ., διδάσκει ότι κάτι τέτοιο είναι ωφέλιμο να μας ανησυχεί, παρά να μας εφησυχάζει. Άλλωστε,  αξίζει, λοιπόν, να θυμηθούμε ότι: