You are currently browsing the category archive for the ‘Βασ. Κακαρούμπας’ category.
Του Βασίλη Κακαρούμπα *
Οι διαστάσεις που παίρνει η κρίση που μαστίζει το καπιταλιστικό οικονομικό, κοινωνικό και πολιτικό σύστημα, δυστυχώς δικαιώνουν όσους μιλούσαν για βαθιά ιστορικού χαρακτήρα κρίση παρά και ενάντια στις αιτιάσεις για «πρόσκαιρη κρίση του χρηματοπιστωτικού συστήματος» ή για «μια ακόμα περιοδική, συνηθισμένη».
Οι ελπίδες του νεοφιλελευθερισμού της «ελεύθερης αγοράς» εξαντλήθηκαν πριν τελειώσουν τα επινίκια. Οι κάθε λογής πληρωμένοι κοντυλοφόροι που επέχαιραν για το «τέλος της ιστορίας», το «τέλος των ιδεολογιών» ποιούν την νήσσαν απογυμνωμένοι σαν τους αξιολύπητους υποστηρικτές του «μαρασμού του κράτους».
Του Βασίλη Κακαρούμπα
Η κρίση με το γενικευμένο και βαθύτατο χαρακτήρα της μαζί με τους τριγμούς και τις ανατροπές που προκαλεί στον καπιταλισμό προκαλεί εξίσου σημαντικές ανατροπές σε αναλύσεις, προσεγγίσεις και θέσεις και ανοίγει διάπλατα τους ορίζοντες σε νέες προκλήσεις, σε νέες δυνατότητες. Η αντίφαση αυτή της νέας πραγματικότητας δεν ξεπερνιέται παρά μόνο με αντίστοιχες νέες μορφές παρέμβασης, δράσης και πάλης.
Το σημαντικότερο επίτευγμα της οργισμένης νεανικής εξέγερσης του Δεκέμβρη είναι η ξεκάθαρη ανάδειξη της ανάγκης η έλλειψη ενός συλλογικού οράματος, που θα προωθεί και θα ενισχύει τον αγώνα για τα επιμέρους και ταυτόχρονα θα ενώνει και θα οδηγεί στον αγώνα για την ανθρώπινη κοινωνία θα κάνει τη σύγχρονη εργατική τάξη να αναζητήσει, να οργανώσει, να δημιουργήσει νέες μορφές κοινωνικής δράσης, νέες μορφές κοινωνικής πολιτικής και πολιτιστικής παρέμβασης, νέους τρόπους συλλογικότητας και δημοκρατίας που θα αναδεικνύουν και κυρίως θα κάνουν υπόθεση των ίδιων την αναγκαιότητα μιας άλλης κοινωνίας
Στα πλαίσια αυτής της ανάγκης είναι απαραίτητο:
Του Βασίλη Κακαρούμπα[1]
Τα αναλυτικά προγράμματα αποτελούν το βασικό άξονα διαμόρφωσης της ιδεολογικής και αναπαραγωγικής λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος και προσανατολίζονται απόλυτα με τις ιδεολογικές, πολιτικές επιλογές και τους οικονομικούς σχεδιασμούς των κυρίαρχων κοινωνικών και πολιτικών δυνάμεων.
Ανατρέχοντας στην ιστορία οι στόχοι των ΑΠ ήταν πάντα συνδεμένοι με τις ανάγκες της παραγωγής, της αναπαραγωγής της εργατικής δύναμης και της διαμόρφωσης των κάθε φορά αναγκαίων χαρακτηριστικών της.
Οι ανάγκες του Φορντικού μοντέλου παραγωγής για ειδικευμένη εργασία και εξοικείωση των εργαζόμενων με την τεχνολογία έδωσαν στην εκπαίδευση τον ως τώρα χαρακτήρα της.
Η λειτουργιστική θεωρία του ανθρώπινου κεφαλαίου αποτέλεσε την κυρίαρχη εκπαιδευτική αντίληψη για μισό αιώνα, με πρότυπο τη μορφή του πολίτη με τις αξίες της ευημερίας και του τεχνικού ορθολογισμού.
Η κρίση του 72 γίνεται η αιτία
Με απόλυτη επιτυχία και πετυχαίνοντας όλους τους στόχους που έθεσαν με τη συνεργασία τους η Αγ. Συσπείρωση α/βάθμιας εκπ/σης Πάτρας και Εκπ. Παρέμβαση Αχαΐας (Β/βαθμιας) έγινε η χθεσινή εκδήλωση.
Παρά την καταρρακτώδη βροχή σχεδόν γέμισε το Μέγαρο Λόγου και Τέχνης στο κέντρο της Πάτρας. Η πλειοψηφία των παροντων ήταν εκπαιδευτικοί (ακόμη και της γ/βάθμιας), αλλά υπήρχαν και γονείς και λίγοι φοιτητές.
Τα παιδιά αποδέκτες κατακερματισμένης γνώσης, τόνισε από την Πάτρα ο Χρ. Κάτσικας
«Έχουμε φτάσει να έχουμε ένα εκπαιδευτικός σύστημα που παρέχει εκπαίδευση αμάθειας. Τα παιδιά δέχονται κατακερματισμένη γνώση την οποία αδυνατούν να αφομοιώσουν, έτσι καταλήγουν από τους 100 μαθητές που γράφονται στην Α ΄ Δημοτικού οι 50 να φτάνουν στις εισαγωγικές εξετάσεις».
Στη φωτογραφία ο δάσκαλος Βασ. Κακαρούμπας
(Φωτογραφία στη Πελοπόννησο)
Αυτό επεσήμανε στην «Π» ο εκπαιδευτικός και συγγραφέας Χρήστος Κάτσικας ο οποίος συμμετείχε χθες ως ομιλητής στον ανοικτό διάλογο που διοργάνωσε η Εκπαιδευτική παρέμβαση Αχαΐας στο Μέγαρο Λόγου και Τέχνης.
Πολύ καλή παρουσίαση έκαναν τα τοπικά κανάλια Patra TV και Achaia Chanel στη χθεσινή συνέντευξη τύπου. Σας παρουσιάζουμε τη δημοσιεύει σήμερα η «ΗΜΕΡΑ» και η «Πελοπόννησος«.
http://imeraonline.gr/090212/01_Hmera/big/p19.jpg
Στοιχεία για την πρόσβαση στην εκπαίδευση, κατά την διάρκεια συνέντευξης τύπου
Μέχρι και 9 κιλά… το βάρος της γνώσης
Από τους 100 μαθητές που γράφονται στην Α΄ δημοτικού μόλις οι 50 καταλήγουν να συμμετέχουν στις Πανελλήνιες εξετάσεις λόγω διαρροής ή της βάσης του 10. Και από τους 50 οι 10 έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν σχολή που επιθυμούν σύμφωνα με τα στοιχεία της Εκπαιδευτικής Παρέμβασης Αχαΐας η οποία διοργανώνει σήμερα ανοικτή εκδήλωση.
Δόθηκε η συνέντευξη τύπου στα τοπικά ΜΜΕ από την οργανωτική επιτροπή. Προσήλθαν στα γραφεία της Α΄ΕΛΜΕ Αχαΐας οι δημοσιογράφοι των εφημερίδων «Πελοπόννησος«, και «Η ΗΜΕΡΑ«, των «Patra TV» και «Achaia Chanel» και ενός ραδιοφωνικού σταθμού.
Ο Βασ. Δημόπουλος έθεσε «10 σημεία» γιατί το σχολείο είναι σε «σταυροδρόμι» και σημείωσε δηκτικά, ότι όταν επίκεντρο είναι το εξεταστικό μιλάμε μόνο «για την ουρά του γαϊδάρου». Κατήγγειλε ότι η Κυβέρνηση πάλι δεν ανοίγει την ουσία του εκπαιδευτικού ζητήματος. Δόθηκαν επίσης τα ονόματα όλων των εισγητών (Χρ. Κάτσικα, Βασ. Κακαρούμπα και Γιάννη Αρβανίτη).
Ο Βαγγ. Πασσάς έδωσε στοιχεία για το ποιά ζητήματα θα αναπτύξει ο εισηγητής δάσκαλος, εκπρ. της «Αγ. Συσπείρωσης α/βάθμιας Πάτρας». Συνέδεσε το ζήτημα των νέων αναλυτικών προγραμμάτων στο δημοτικό (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικά) και με τις δυσκολίες των γονέων στη στήριξη των παιδιών τους.
Ο Παν. Μπούρδαλας εξήγησε τους στόχους της εκδήλωσης και την συνέδεσε τόσο με την συγκυρία της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης, όσο και της ντόπιας πολιτικής. Παράλληλα άφησε αιχμές τόσο προς τις παρατάξεις που μέσα σε δυο μήνες δεν μπορούν να συγκροτήσουν το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ, ώστε και αυτό να αναλάβει τις επί πλέον πρωτοβουλίες για το εκπαιδευτικό ζήτημα. Ταυτόχρονα θεωρεί πως η πίεση της εκδήλωσης μπορεί να φτάσει μέχρι και το ΔΣ της ΟΛΜΕ που ακόμα δεν έχει πάρει πρωτοβουλίες.
Στους δημοσιογράφους μοιράστηκε και μια ανθολόγηση της μαθητικής διαρροής, η οποία και χρησιμοποιήθηκε για να προσανατολιστεί η πραγματική συζήτηση για το σχολείο όλων των παιδιών. Κατ’ αυτή οι μισοί μαθητές φτάνουν στις εξετάσεις πρόσβασης για τα ΑΕΙ -ΤΕΙ και απ αυτούς μόνο τα 2/5 ανταγωνίζονται για τα τμήματα μεσαίας και μεγάλης προτίμησης.
Εκπαιδ. Παρέμβαση Αχαΐας 
Πρόσφατα σχόλια